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截肢是因伤害或意外事故将肢体截去，以挽救病人的生命，结果使病人失去身体的一部分。
先天手足残缺也可归入这个范畴。
一般地说，先天手足缺损的儿童若及早装假肢，到入学时就能完全适应。
假肢多用木、金属或塑料制成，塑料假肢轻便，适合于活动。
装上假肢的学生活动能力接近正常，智力上一般也不受影响，因而教育上所需的适应性改变不大。
这种改变的程度取决于学生的年龄、截肢部位（部位越高越严重）及学生的适应情况。
家长和教师在安排截肢学生的学习时，应考虑以下几个问题。
（1）培养所在班级教师和学生接收这类学生的愿望及为此作出应变的能力。
（2）关注截肢学生的各种情况：交往模式、体力和精力水平、智能与成绩、个性、相对的独立行走能力、个人的兴趣、动机及对普通班的信赖等。
（3）告诫截肢孩子一般情况下应尽量自理、自立。
（4）禁止普通儿童拿他们的义肢当玩具或嘲笑、模仿、捉弄截肢者。
（5）在班上成立“红领巾活动小组”
，协助截肢同学解决自身难以克服的困难。
（6）儿童正在成长，假肢的适用性很少能超过一年。
因此，要让学生定期到假肢专家处进行调整或重装，以使假肢较为合身。
（7）家长和教师要对假肢的基本构造、安装及保养有所了解。
（8）灵活调整截肢者的作业量或作业方式。
（9）截肢学生的作业面（如截去上肢学生使用的桌面）应调整得便于假肢起作用。
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