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底下同学莫名提到老师性向和同性恋的话题，讲师半靠在黑板上，颇为神秘地摇摇头：“说到这个对各位而言有些特殊的群体，我发现一个奇怪的现象。
由于国内对同性恋的偏见及压迫，导致在这个群体中，有两种心理学效应颇为明显。”
讲师转身写下‘反向形成’和‘口欲期’七个字。
“反向形成，这个概念很容易理解。
心理学上的定义是，把无意识中不能被世俗所接受的欲望和冲动转化为相反的行为。
比如各位应该都熟悉的，小学时哪个人越欺负谁有时越能说明他喜欢谁。
当然，我们要拒绝校园霸凌哈。
别拿这个给我当借口。”
晏行山手中的笔尖顿在纸上，直液走珠的墨水迅速晕染成一颗黑色的小痣。
“如果有个人对周围所有人都好偏偏对你异常冷淡，甚至故意找茬，不妨大胆想想对方是不是喜欢你不敢表白呢。”
坐在前排的人很快兴奋，但讲师却打断了他：“各位也别太激动。
为了区分是不是真的讨厌你，还可以试试这个概念。”
“在压抑的大环境中压抑过久的情感，可能会促使弗洛伊德在两性关系中第一阶段的心理时期爆发。
如果长时间无法和喜欢的人接近，无从解决自己的欲望，那么潜意识里，进入口欲期的人就会在无法满足时表现出情绪低落悲观被动，格外渴望吃辣寻求刺激性慰藉。”
后面讲师又引入一些新的概念来证明他的暴论，晏行山却没再听进去。
大课结束时，睡了一节课的舍长惊醒求晏行山笔记，凑过来看，只见这位对学习从不怠慢的人专业书上只写了七个字，还夸张地用黑笔圈了出来。
舍长傻眼抬头看他，晏行山的神色却很平和，深沉，看不透他到底在思考什么。
晏行山坐在原位等舍长问隔壁学院的同学借重点，就听到前排收拾东西的班长正对着心理学和玄学的关系高谈阔论。
班长信誓旦旦地说，自己妹妹最近在学手相，他耳濡目染也学了一招，要替许洲看看。
许洲倒也配合，顺从地把右手伸过去，卫衣袖口因为动作拉扯微微上缩，将将露出腕间里侧那颗小痣。
班长颇为认真，捧着那只骨节分明修长洁白的手左看右看，不一会儿，指着许洲掌心某一条纹路：“感觉，你这姻缘不太妙啊。”
许洲向来是鼓励式教学，连连点头：“的确没有要结婚的打算。”
没有要结婚的打算？是结不了吧。
班长端详片刻，接着道：“不过，你这命里怎么能还有个孩子呢。”
许洲沉思几秒，像是真信了：“不应该啊。”
是不应该啊。
他许洲和男人在一起，怎么可能生得了小孩。
班长又说了什么，晏行山没听清。
等舍长要到笔记和晏行山走出教室时，许洲与班长恰也收拾好了东西。
晏行山与许洲擦肩，彼此都没有停留，也都没有看对方一眼。
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