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的革命性变革，所以需要构建一个基本范式。
龚雄飞将其概括为八个字——“先学后教、互助展评”
。
这八个字的基本模式提出三种新的“学习方式”
，即要求学生广泛开展“自学”
、“互学”
和“展学”
，由此构建起一个以“学”
为中心的课堂，激活思维，诱导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台。
2015年4月，陕西渭南举行的“龚雄飞教育报告会”
三是标准研制，让教师在课堂的迷途中找到“回家的路径”
。
龚雄飞提出了“四维三学”
的评价思路，即新课堂从“教学目标、教学过程、教学效果和教学特色”
四个维度进行评价，突出“自学、互学和展学”
三种基本学习方式，从教的行为与学的行为两个方面共设置了36个评价要点，形成“通用标准”
；各个学科在此基础上根据本学科特点和学段特征求同存异，研制出“学科标准”
，引导教师在课堂的迷途中找到“回家的路径”
。
四是资源开发，帮学生在学习的跋涉中明晰“思维的导图”
。
如何提高学生学习的有效性？解决策略是“导学精要”
的开发与运用。
龚雄飞带领他手下的教研员做了大量创造性的工作。
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