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二、教育培训，冲击高端
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——他用真诚的追求诠释教育的美丽和教育研修的魅力
作为“师者之师”
，龚雄飞的教育报告深深地植根于课程改革和实践的沃土上。
他崇尚改革和实践。
他常说：“学术报告的魅力，关键不在口吐莲花式的表达技巧，而是你对教育的思考有多深刻，你的报告就有多深刻；你对教育的实践有多鲜活，你的报告就有多鲜活；你对教育的感情有多真挚，你的报告就有多感人。”
作为教育部“国培计划”
专家库第一批、第二批专家，近10年来，龚雄飞的教育培训几乎覆盖了全国所有的省份，也经常应邀赴国家教育行政学院、北京师范大学、陕西师范大学、西南大学、重庆第二师范学院等高等学府讲学，几乎每一次**演讲，都会使参与培训的中小学校长和教师们深受启迪，深受感动。
他的专题报告似乎有一种直达心扉的魔力，感染和影响着中国数以万计的中小学教师与校长。
在百度中搜索“龚雄飞”
的名字，网络上已有关于他在全国各地讲学的消息和评价10万多条。
2014年暑期在江苏洋思中学讲学后，与校长秦培元在一起
作为沙坪坝区教师进修学院院长，龚雄飞把更多的精力花在了对区内中小学干部和教师的专业引领上。
他经常提起佐藤学的观点：“21世纪的学校是学习共同体学校。”
基于此，他提出重构区域“研修行”
一体化研修文化的战略构想，力争实现区域研修目的从外控向自觉发展、研修内容从研教向研学转向、研修方式从单研向群研过渡、研修方法从经验向实证转型、研修手段从传统向现代发展、研修机制从规范向创新发展、研修成效从求知向笃行延伸、研修领域从教学向课程拓展的整体转型。
为此，他带领进修学院干部教师致力于推动区域研修文化转型。
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