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“目前，我校的教师队伍总的来说可以概括为三个特点：一是高学历，研究生占到总人数的13；二是年轻化，35岁以下的教师占比超过了70%；三是高职称化，高级教师占到总人数的40%。”
叶丽琳对于目前广雅的师资队伍非常满意。
如同叶丽琳所言，广雅中学在培养优秀教师人才方面进行了多种探索，营造了教师“星群”
，构建了教师“星空”
，让校园星光闪烁。
广雅中学一流的名师团队
续表
（二）“四大”
标配
为了让学生更形象地理解“胶体体系”
这个化学专业词汇，化学老师金灿会这样和同学们说：“希望同学们像铂电极般淡定，视任何外界的干扰和刺激为什么呢？液态水小颗粒均匀分散在空气中所形成的胶体体系。”
话刚落音，讲台之下立马涌现出一片哗然声，同学们纷纷表示，这位老师太有才了。
教师的才华更多的是指一种教学能力和学识修养，让学生学到知识，而且让学生在一种非常轻松自在的环境之下学到专业但略显枯燥的知识，这正是教学的最高境界。
金灿还有很多金句，如在学生参加考试的时候，她会好心地提醒同学们：“拿到卷子后记得先在答卷上写名字，你们的知名度很低的，不写名字没人认得出来。”
这种不露痕迹的才华，广雅中学的教师们似乎都具备，他们常常金句频出，丝毫不逊色于网络上的那些“段子手”
。
不同的是，“段子手”
意在娱乐，广雅的教师们旨在给学生们营造一个轻松快乐的学习环境，在这一点上，二者没有可比性。
数学教师冯永先告诉学生：“你看这些方程，一看吓一跳，再一看……哇，优美得不得了！”
历史老师肖静和学生们讲：“你们上网玩QQ的时候不是都很喜欢带口字旁的文字吗，你看苏轼也喜欢用。”
物理老师会传授给同学们有效的学习技巧：“你们唱歌的时候用的话筒就是动圈式话筒，有空你们可以拆开看一下……当然是要偷偷拆啦！”
广雅的和谐发展，需要丰富的教育智慧。
苏霍姆林斯基说：“培养全面发展的人的技巧和艺术在于，教师要善于在每一个学生面前，甚至最平庸、在智力发展上最有困难的学生面前，向他打开他精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”
斯普朗格也说：“教育的核心是人格心灵的唤醒。
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”
广雅教师显然具备这样的智慧，他们是和谐教育的智者，有着非常丰富的智慧因子。
叶道昭是一个典型。
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