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[189]《社会教育机关实施救国教育方案》，载《教育与民众》，第4卷3期，1932。
[190]《决议案》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第三届年会报告》，29～30页，无锡，民生印书馆，1934。
[191]崔载阳：《八年来民族教育之研究》，载《教育研究》第65期，1936。
[192]《第十三次理事会及第四届年会筹备委员会联席会议记录》，见中国社会教育社第四届年会筹备委员会编：《中国社会教育社第四届年会纪念册》，129～131页，广州，培英印务局，1936。
[193]贾极愚：《洛阳实验区视察记》，载《政治旬刊》，第1卷14期，1936。
[194]陈大白、邢广益：《洛阳实验区之新教育实验》，载《民众教育月刊》，第5卷1期，1936。
[195]石玉昆：《花县乡村教育实验区的实验工作》，载《教育研究（广州）》，第77期，1937。
[196]“凡国内法定的人民团体举行大会，均须呈请中央民众运动指导委员会派员指导”
，中国社会教育社系“根据人民团体组织法而成立，同时又是学术团体，所以每次年会均呈请中央党部暨教育部派员指导”
。
《大会概况》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，9、11～12页，无锡，民生印书馆，1932。
[197]《大会经过》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第三届年会报告》，7页，无锡，民生印书馆，1934。
[198]贾极愚：《洛阳实验区视察记》，载《政治旬刊》，第1卷14期，1936。
[200][美]大卫·科泽：《仪式、政治与权力》，王海洲译，87页，南京，江苏人民出版社，2015。
[201]陈蕴茜：《建筑中的意识形态与民国中山纪念堂建设运动》，载《史林》，2007（6）。
[202]《洛阳实验区近讯几种新的生活方式》，载《社友通讯》，第3卷11期，1935。
[203]保教合一之事业设施可分为政、教、卫三方面，关于政的方面，中心组织为联保办公处，办理联保内容行政事业。
民众组织有息讼会，调解人民诉讼纠纷；关于教的方法，有民众学校与乡村小学，包括普及义务教育与成人补习教育。
至于在育的方面，有壮丁之军训与社会体育运动，并设备乡村医院及医学卫生事业。
此种事业内容虽属简单，但甚适实际需要，而且为各联保所必需举办者。
中国社会教育社：《洛阳实验区之政治实验心得》，载《建国教育》，第2卷1期，1940。
[204]中国社会教育社：《洛阳实验区之政治实验心得》，载《建国教育》，第2卷1期，1940。
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