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小吴老师为难地笑了：“如果孩子能改变，我一定会改变对孩子的看法，肯定孩子，欣赏孩子。
问题是孩子现在这个样子……”
“你是想问，孩子现在这个样子怎么肯定他、欣赏他，是吗？”
我没有笑，“有句话说，如果暂时不能改变现实，我们可以改变对现实的态度。
就是说，同样一个孩子，同样的现状，是否定他还是肯定他，关键不在孩子，而在父母的态度。”
见小吴老师不解地看着我，我知道这时候需要把问题具体化了：“以你们孩子的考试成绩为例，你说他考试成绩差，究竟差到什么程度？一般考试排多少名？”
“一般英语排前几名，数学中上游，语文最差，在中游吧。”
“在你看来，这样的成绩居然算是很差的了，那怎样才算好成绩？”
随后，我话锋一转，“就是说，孩子的成绩总体上说至少属于中游偏上，是这样吗？”
“是的。”
“你的儿子比同班同学小一岁多，成绩却处于中游偏上，这还是在兴趣减退了、心态不好的情况下。
如果状态好成绩是不是会更好？你说，究竟是该否定孩子，还是该肯定孩子？”
小吴老师的脸由阴转晴：“也是呀，这样看，孩子是该被肯定。”
我继续说：“更重要的是，一旦你改变了对孩子的态度，就会给孩子的心灵注入力量，就会让孩子重新看到阳光，找到生活的热情。
孩子自然会越变越好。
所以说，只有改变自己，才能改变孩子。”
告别的时候，小吴老师的脸上有了轻松的笑容：“谢谢您！
我一定要改变自己，换个视角看孩子。”
送走小吴老师，我心里并不轻松。
我知道，相对来说，孩子是比较容易改变的，但是父母常常很难改变。
父母的职业角色心理、人格特征心理，以及在此基础上形成的亲子关系心理模式，都是很难改变的。
令人欣慰的是，几个月后小吴老师传来了好消息：孩子的状态好起来了，学习也好起来了。
小吴老师的领悟能力和自省能力真的很强。
我知道，为了改变自己，她一定付出了不少努力。
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