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§5 1 孩子一上学就生病这可怎么办 引导孩子不再扮演病人(第4页)

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一是孩子不要以生病为借口逃避上学,二是在孩子生病的时候,父母不要给予特别的关爱。

通常,对这类心理障碍,越早进行心理干预,越容易见效。

安琪已经半年没上学了,能克服这个障碍吗?说实话,我心里没底,好在安琪的年龄尚小。

一般说来,年龄越小这类问题越好矫治。

果然,一周后一家人再次来访的时候,安琪已经能够在学校里正常学习了。

安琪的母亲说:“为了配合您进行治疗,我这回下了狠心。

第一天到了上学的时间孩子又生病,我没理她,最后她乖乖上学去了。

第二天又是这样,我还是没理她,她最后也乖乖去上学了。

第三天病情有些严重,我仍旧没去接她回家,她也坚持了下来。

奇怪的是,她第四天就基本恢复正常了。

孩子在学校里生病,都是老师在电话里告诉我的,她自己回家一个字也没提。”

说到这里,安琪的母亲流下了眼泪,“我知道孩子也不容易,可不这样狠狠心,哪有今天的治疗效果呀!”

我知道安琪的母亲付出了很多努力,对此我给予了充分肯定。

安琪不对妈妈说自己在学校里生病的情况,说明她在顽强自救,在顽强地跟疾病抗争。

果然,我和安琪单独交流的时候,她说:“第一天上学,我刚到学校就开始反胃,跑了几次卫生间后,我受不了想回家。

这时我想起了和您的约定,就坚持了下来。

第二天上学时还有点反胃,我就继续坚持,比第一天容易多了,到最后一天就没事了。

还有,我已经不用妈妈接送了。

对了,明天是周末,有几个同学还要来我家里玩呢。”

说到这里,安琪快乐地笑起来,她沉醉地说:“原来在学校里和同学们在一起,比一个人待在家里好上一万倍。

以前,越是待在家里,越是不敢出门,想到学校就有压力,怕同学们议论自己,老师指责自己。

其实,在学校里挺好的,真的。”

为了增加安琪的成就感,强化这种战胜自我的正面行为,我和安琪一起总结了她的成功经验:走出家门回到学校,是第一个成功;在学校里生病的时候没找妈妈接她回家,是第二个成功;不用妈妈接送,自己独立上下学,是第三个成功;和同学们成了好伙伴,是第四个成功……真是太棒了,刚刚几天的时间竟有这么大的进步。

安琪兴奋得几乎跳起来:“太谢谢您了,我会继续努力的!”

安琪应该感谢自己和妈妈。

也许,安琪还有反复,但是,只要继续自救,她的校园生活就会洒满阳光。

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