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再比如说，有人给领导提意见，说领导重业务工作，轻学习。
乍一听，好像真正找到一种缺点，可往下听，就不对味了，人家把重业务谈得很重，而把轻学习谈得很轻，人们感觉是这领导抓业务已经拼命了。
人们都清楚，现在工作要以业务经营为中心，能够抓住业务经营这条主线，是一个领导者的基本素质。
至于不重视学习，大家不会当真的。
现在大家都清楚，一些单位即使重视学习也只不过摆摆形式而已。
现在人们已形成这样一种习惯，他关心的东西你不让他学习，他也会自觉地去学，想阻拦都拦不住，而他不关心的东西，无论你用什么办法，也可能是事倍功半，或光使劲没效果。
而业务经营关系到企业的生死存亡，关系到职工的切身利益，抓好了，领导首功一件，抓不好，罪莫大焉。
由此看来，这重业务、轻学习，实际上又是一种辩证批评法，这就是寓褒于贬，领导听了并无反感，说不定在会上即兴发挥，提出几条抓学习的措施。
你瞧瞧，这领导闻过则喜，闻过则改，多么好的领导呀，多么好的职工啊。
我想，这大约能说明一点问题，就不多啰嗦了。
关键问题是，现在咋变成了这个样子（是部分不是全部），我觉得，这确实是一个比较复杂的问题，不好一言以蔽之。
不过我想，这可以解释为一种“矫枉过正”
的现象。
文革期间，大家互相提意见，变相扣帽子、打棍子、诬陷人，你明明是清白良民，就有人给你“提意见”
，说你是狗特务，说你是右派、走资派，于是你整我，我整你，大家彼此都是敌人，你不整倒我，我就可能整倒你，因而，人与人之间不信任和互相攻击成为“文革”
的一大特色，后来，我们称它为浩劫。
这说明，人们对那个时代已经胆战心惊。
现在人与人之间变得宽容了，友好了，这应该说是好事，但却出现了“你好、我好、大家好”
的这样糊里糊涂、不问是非的毛病，而辩证批评法的出现，就是这一毛病的一大佐证，这应该引起我们的深思。
（原载2000年10月31日《绍兴晚报·杂文》）
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