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这种事情，他见惯了。
但森芒没有心虚和要藏的意思，直直地等待着他的下一番动作。
数学老师皱着眉头走到了森芒的课桌前，伸手拿走了课外书仔细一看封面。
上面写着《什么是数学：对思想和方法的基本研究》，作者是教授R.C，当代对数学研究和教育都具有深远影响的数学家，西方公认的数学权威之一。
数学老师：……
数学老师一瞬间觉得大脑有些缺氧。
他做了个深呼吸扬起嘴角的笑容，“听着森芒，我听校长说过你的特别之处，但现在是在我的课上，现阶段我们的目标就是打好基础。”
“听懂了吗？”
森芒似懂非懂地点点头，“我知道，我只是今天发现了一些关于音乐的非常有趣的东西。”
数学老师瞥了一眼课程表，在他这节课之前确实有节音乐课，“可是音乐课已经结束了，现在我们要上的是数学课。”
“是关于数学的。”
森芒说，“我发现音乐的很多要素都和数学有关，比如说音高、音色、节拍和乐音，所以我在思考音乐是否能服务于数学。”
“就好像三分损益法一样。”
他继续说，“这是古代中国发明制定音律时用的方法，基本原理是以一根确定长度的琴弦为基准，拿这根琴弦长度的23得到第二根琴弦，第二根琴弦长度的43为第三根琴弦，第三根琴弦长度的23为第四根琴弦，第四根琴弦长度的43为第五根琴弦。”
“琴弦越短，发出的声音音调越高，这五根琴弦发出的声音按音调由低到高分别称为宫、商、角、徵、羽。”
“如果设基准琴弦长度是1，那么五根弦的长度就是1，23，89，1627，6481。”
*
数学老师能感受到自己的血压以及心率波动在上升，他再次做了个深呼吸。
“听着森芒。”
数学老师重复自己刚才的话，“现阶段我们的目标是练好基本功，打好基础。”
“这不是基础吗？”
森芒疑惑地拿起自己数学入门书，“这个知识点就在书的第一章里。”
*
阳光透过浓厚的云层给云朵勾勒出金边，屋顶的麻雀叽叽喳喳地叫，时钟滴答滴答地走，电话响起后又被挂断。
悬在头上的达摩克利斯之剑终于落下了。
外公外婆坐在沙发上，他们刚才接到了班主任的电话，电话那头说希望能和家长在放学后有一场谈话。
该来了还是来了，两人相视一眼，同时叹了口气。
地点还是校长室隔壁的会议室。
主课老师全员到齐，连副科老师也来了。
数学老师坐在会议室里，按压着发胀的太阳穴试图让自己好受点，他控制不住叹了口气，看到了坐在他一两个位置外的音乐老师。
他奇怪地看了对方一眼，“为什么你在这里？”
“相信我，不是我想出现在这里的。”
音乐老师说，“这个小朋友在我的音乐课上建议我一边教音乐一边教数学，他说这两个领域都采用十分有效的符号系统，一起讲会十分有趣。”
两人沉默了一会。
“真是要命。”
音乐老师摇头叹气，端起水杯喝了一口润了润干渴的嗓子，“我不能直接告诉他音乐专业不需要学高数吧。”
“天知道自从高考结束后我就再没看过数学这玩意！”
“我也没好到哪里去。”
数学老师说，“森芒在我的课上在课外书，我叫他起来，他告诉我因为我教的知识太过简单了，他说他正在思考音乐是否能服务于数学的问题。”
“什么问题？”
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