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“答案我帮你们保管。
期中考试之后如果你们表现好，再发还。”
陈桂芳把那一沓答案纸在讲台上磕了两下磕整齐，塞进自己的文件夹里，“不要想着去买第二本。
学校门口那家书店我已经打过招呼了，谁去买辅导书，老板会告诉我。
我不让你们抄答案，是为了你们自己好。
语文不是抄出来的。”
赵晓月在底下小声嘀咕了一句“这也太绝了”
，周敏在桌子底下踩了她一脚。
陈桂芳的目光往这边扫了一下，没有停留，转身在黑板上写下了今天要讲的课文标题——《荷塘月色》。
然后她开始讲课。
她讲课的方式和她的开场白判若两人。
她没有照着教案念，而是先让全班把课文默读一遍，然后放下课本，问了一个问题：“朱自清写这篇文章的时候，是在什么样的心境下写的？你们从哪句话能看出来？”
没有人举手。
她也不急，站在讲台边上，拿粉笔在黑板上画了一道横线，把“颇不宁静”
四个字写在横线上方。
“就这四个字，”
她转过身来，推了推老花镜，“把这四个字读懂了，这篇课文就读懂了一半。”
然后她开始讲朱自清。
不讲他的生卒年份，不讲他的籍贯字号，而是讲他在清华园里教书时的日常——他每天骑车经过荷塘边，心里装着时局动荡的压抑和对未来的迷茫。
讲他写这篇文章的那个晚上，月光照在水面上，像在宣纸上洒了一层薄薄的银粉。
她讲到这里的时候，教室里忽然变得很安静——一种所有人都被什么东西拽进去了的安静。
吴念抬起头看着她。
陈桂芳站在讲台上，手里的粉笔忘了放，额前的碎发被日光灯照得发白。
她的眼睛不看学生，看着黑板上那四个字，好像能透过那四个字看见六十年前清华园里那片月光下的荷塘。
然后吴念就知道，这个老师不是在完成教学任务，她是真的喜欢这些东西。
她讲每一段都能恰到好处地抛出一个例子——比如讲到通感手法，她忽然说“你们吃过薄荷糖吗？凉不只是触觉，也是一种味道，朱自清写月光像流水，就是把看到的写成能摸到的”
。
赵晓月听得嘴都微微张开了，显然忘记了几分钟前还在写“救命”
。
四十五分钟过得很快。
下课铃响的时候，陈桂芳把粉笔放回粉笔槽里，拍了拍手上的粉笔灰，说：“今天回去把课文再读两遍，我会抽查背诵第一段。”
然后她抱着文件夹走了出去。
赵晓月转过头来，脸上的表情很复杂——崇拜和恐惧各占一半。
“她讲得真好，”
她说，然后低头看了看桌上那张背诵篇目表，又加了一句，“但二十二篇我可能真的会死。”
吴念还没来得及回答，第二节课的铃声响了。
走进来的是一位四十多岁的卷发女人，个子不高，圆脸，头发烫着小卷，蓬蓬松松地堆在肩膀上。
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