天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
（2）定性访谈提纲
访谈提纲用于基线部分内容的深入了解、干预方案适用性讨论、干预材料预试验、过程评价及终末调查中部分内容的深入了解。
内容包括受访者的生活心理历程、受访者对于心理健康教育的需求、乐意接受的心理健康教育干预方式、接收情况、干预后的感受等。
4.8.2.3程序
本研究的自变量为音乐审美欣赏团体干预活动，因变量为大学生抑郁症状及其总体心理健康水平。
研究采用平衡组前后测的实验设计。
先通过随机分派原则，将符合标准的被试分配到实验组和对照组，并根据不同水平被试的前测结果调整平衡两组，尽可能保证两组在各方面的差异不显著。
研究过程：①被试参加前测，依据标准筛选被试，并平衡分配被试入组；②实施干预方案；③干预结束后，两组被试参加后测；④实验组被试参加活动实施效果的反馈调查。
4.8.2.4干预内容与措施
（1）建构干预模式
研究从音乐审美心理和跨音乐风格欣赏两个独特视角出发，构建了遵循个体审美心理活动规律的音乐审美欣赏团体干预模式。
该模式以干预的实施过程为主线，由纵横两个系统交错形成，纵向系统对应干预过程，横向系统渗透在纵向系统中，二者形成一种立体网络结构，见图4-1。
纵向系统为音乐审美欣赏的审美心理过程系统[12]，是保证干预效果的核心所包含的审美准备、审美观照和审美弥散三个阶段对应团体干预具体实施中的导入、实施与结束三个环节。
从活动开始持续到结束，在每个环节中，被试进行着具体的审美心理活动，如审美注意、审美感知、审美联想、审美领悟表现、审美反思等，其最终目的是使被试获得良好的审美情感体验，突出了审美情感体验内化的作用。
横向系统为音乐审美欣赏的审美要素表现系统，是保证干预效果的前提，所包含的四个维度[13]渗透在干预的各个环节和方面，如音乐曲目的选择、活动方式的安排、指导规范的设置以及干预环境的布置等，实现了审美表现手段的优化。
图4-1大学生抑郁症状音乐审美欣赏团体干预模式图
（2）设计干预方案
在理论模式的指导基础上，针对大学生抑郁症状的具体表现及影响因素，结合活动阶段安排、活动主题及活动目标，本研究采用结构化教育（TreatmeionofAutistidrelatedunidicapped，TEACHC）的方式设计了音乐审美欣赏团体干预方案。
该方案包含9个主题，每周1次，每次1个主题，时间持续45～60分钟，共持续12周。
活动设指导者1人，协助者1人。
环境选择安静的地方，严防噪声干扰，室内清雅宁谧，光线柔和，空气新鲜。
在整个干预活动过程中，建立积极、温暖、真诚的团体活动气氛，以鼓舞性的言语结束活动，以保持团体的吸引力，确保被试有兴趣坚持参与干预的全程。
具体干预方案见表4.27。
干预材料即音乐曲目的选择，本研究在前期个案研究基础上，采用该研究所提出的音乐曲目选取原理、标准与范围[14]，对干预实施曲目进行了精心的选择和组织。
表4.27音乐审美欣赏团体干预方案
续表
（3）干预方案举例
表4.28“变幻曲”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！