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当时全校有9～10个社团，校长提出，能不能搞到25个以上？专家来评估时社团能不能发展起来。
我告诉学校会尽力尝试。
在原有社团的基础上我开始研究如何搞好学生社团，我们开始逐步建立起社团的建设规范，学生社团的基本框架，包括申报流程、运作流程、日常社团课程时间安排等，另外我们必须提供足够的平台，给社团一个发展、展现的机会。
初步形成一套体系以后，我们就开始做学生的工作。
当时10个社团之下有10位社长，我们就在学生会成立社团部。
很多学校是有独立的学联的，我们没有成立学联，而是在学生会的架设下设立社团部专门负责学生社团的建设和发展。
跟社团部社长及学生会主席讨论和设计后，我们认为最好的发展莫过于给学生一个自我的平台，提出让学生自主申报：学生就自己的兴趣特长，自行组织5人以上（的团体），能够设立一定的组织机构，包括社长、副社长，形成一套规章制度，能够把社团的特长展示出来，满足这些条件，我们就允许他申报。
我们把申报的各方面条件张榜公示，高一、高二的学生就可以申请，允许新建社团。
当时反响还是非常强烈的，因为除了那10个社团之外，很多学生还有自己的特长，几个好朋友一起就可以申报一个新的社团。
当时有两种选择：一种是有指导老师的；另一种是选择外聘老师，即从校外请老师对本社团的发展做一些专业性指导。
当时报名的场面很热烈。
我记得我上完课之后，有一个女孩带着两个男生来找我，说要成立一个魔方社。
我心想在学校玩魔方会不会影响学习，我问她有什么可以展示，她说魔方可以锻炼空间思维、动手能力、记忆力、现场临时应变力等；我问，什么时间玩，会不会一天到晚都玩？她说不会，我们有专门的时间玩。
她带的一个男同学参加过全国比赛，她讲得还不错。
我给她提了一个条件：如果1分钟之内能还原被我扭乱的魔方，就考虑给你成立魔方社。
结果她40多秒就把魔方还原了。
我觉得它对学生各方面的能力还是有帮助的，我们当时就审批这个社团成立了。
如果学生真的是有一技之长、又能把这些兴趣爱好在一个群体中展现出来、又是很积极向上的，我们都是支持的。
所以从那次开始，社团从10个变成了36个。
学生社团是怎么来的？一般是某个同学有一项专长，他会找一帮亲近的志同道合的同学，成立社团。
我们今天刚刚成立了一个经济社，其实这个在很多学校早就有了，叫商业社团。
孩子们都特别有想法，我们就是要让他们热爱，就是要给他们平台，可以把他们的理念、兴趣爱好传播，参与度就会提高。
在兴趣的海洋里，每个人都有着像哥伦布一样去探索、去徜徉、去发现“新大陆”
的愿望，而我们要做的，就是给学生们提供一条去往“新大陆”
的小船，让每个人都能成为自己的船长，去追寻心中的热爱和愿望。
这条小船，就是社团。
社长的小故事
陈森开
大家好，我是现任真光心理社社长。
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