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如果告诉学生做得对，他们不但知道将来怎么做，还有助于把成功归结于自己的努力。
此外，反馈的时间也极为重要，如果这个星期的作业下个星期再给反馈，那么反馈难以发挥作用和动机功能。
3.以教师的赞扬、鼓励弥补家长赞扬和鼓励的缺失
首先，对于孩子所取得的进步和成绩，教师要多给予赞扬和鼓励。
有效的表扬和赞扬学生，则需要因人而异。
因此，为了发现孩子的优点和取得的进步，教师要给学生充分的表现机会。
比如，要想提高学生的学习成绩，先要提出具体化的适合其能力的目标，然后给予帮助和鼓励。
当孩子达到目标后，及时给予表扬，肯定他的努力和进步，并提出更高的目标。
其次，要了解学生对奖励的需求。
有的学生看重高的分数，有的学生看重教师的评语，有的学生喜欢小礼物，有的学生喜欢口头表扬，有的学生喜欢被教师拥抱……不同的学生，对奖励的需求不一样，教师要了解学生的需求差异，给予学生最看重的奖励。
最后，要注意表扬和奖励的频率。
学生的成长是循序渐进，因此需要经常性的奖励，以便使学生长时间的努力。
所以与其在少量的大测验后给予奖励，不如经常在一些小测验后给予奖励更好些。
4.让每一个孩子在班级中担任不同的角色，负一定的责任，让其在班级服务中约束自己
教师可以在班级里给每一个学生安排一个不同的班级管理的角色，如班长、学习委员、卫生委员、课代表、小组长等，并给予具体的任务，在监督别人的过程中，监督好自己。
同时，还可以给他们布置学习以外的任务，如值日、画板报、做其他作品等，与同学们一起，完成教师布置的任务，减少孩子在外“流浪”
的时间，强化他的学生角色。
使其浮躁的心灵，回归到学校的集体生活中。
5.进行情感教育，开展角色扮演的活动，让学生体验家长的辛苦，珍惜现在的学习生活，树立长远学习目标及学习动机
由于孩子年龄较小，对于父母外出打工的艰辛无从体会，因此，容易对父母产生误解，导致父母的话听不进去，父母远程教育功能渐弱。
为此，学校可组织学生进行角色扮演的活动，让学生了解家长在外打工的艰辛生活，通过角色扮演，让学生体会家长的良苦用心，改善亲子关系。
常言道，亲其师，信其道，对家长也一样。
只有亲子关系健康，孩子才能听进去远在他乡的父母的话，家长也才能有效发挥其教育的功能。
关于学习动机的培养，教师给家长哪些建议？
家长要多与孩子沟通、交流，不要仅仅关注学生的学习，交流的话题还应包括学生的生活、同学关系、家长的所见所闻等。
从家长的角度，提出学习上的要求，这些要求，与学校要求一致，并附以一定的奖励措施。
多给予表扬和鼓励。
除了电话外，建议家长以书信的方式与孩子交流。
传统的书信方式，虽然较慢，但是在情感的交流上，更深入，更感人，容易打动孩子，容易让孩子听进去，从而对其产生影响。
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