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中国历史文选教学应强化运用历史文献能力的培养
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山西师范大学林宏跃
中国历史文选是高等院校历史学专业开设的一门专业基础课，其目的主要是培养学生阅读和运用中国历史文献典籍的能力，它在学课教学中的重要地位是不言而喻的。
该课程自由陈垣先生在北京大学创立以来，已有近一个世纪的历史，从课程教材体系的建设来说，大体经历了20世纪20年代至新中国成立以前、新中国成立后的20世纪50年代至70年代、20世纪80年代以来这三个阶段的发展，先后出版了多达三十种以上的中国历史文选教材，可谓百花齐放。
就其类型而言，虽然可以细分为“史学名著选讲”
型、“历史要籍介绍及选读”
型、“史学史发展要籍选讲”
型、“古汉语加史籍选讲”
型和“革新本单元制”
型等，但大致可归结为“中国史学名著介绍及选读”
、“中国历史要籍介绍及选读”
、“革新本单元制”
三大类别，可以说在教材体系建设方面的发展已基本趋于稳定，目前已很难在本质上有新的重大突破。
进入21世纪以来，中国历史文选教学由关注教材体系建设转向关注教学方法和教学手段的改革和创新，以便切实促进该课程教学目的的实现。
尽管相当数量的学者比较强调中国历史文选课程的目的在于提高古代汉语水平，希望通过对这门课程的学习，提高学生阅读古代文献的能力，甚至有关机构一度将这门课程重新定名为“古代汉语与中国历史文选”
，但大多数院校最终仍然确定了该课程的教学目的主要是培养学生阅读和运用中国历史文献典籍的能力。
不过，从各个高等院校的教学实际和学者们的教学改革论文来看，大多都聚焦于如何更有效地提高学生阅读历史文献能力这一方面，在不同程度上忽视了培养学生“运用”
中国历史文献典籍能力，重“阅读”
轻“运用”
的现象十分严重。
培养学生“运用”
中国历史文献典籍能力关乎学生史学思维方式的养成，对于历史专业的学生来说至关重要，阅读历史文献只是一种手段，运用历史文献来研究历史问题才是目的，二者有本末之别。
为促进中国历史文选教学目的的全面实现，本文就中国历史文选教学过程中培养学生运用历史文献能力、引导学生养成史学思维的问题略述浅见，以纠目前之偏。
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