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婴幼儿时期是孩子口才发展的关键期
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在孩子成长的过程中，有一些时期是孩子某些能力发展的敏感期，心理学家把这些时期称为关键期。
在这个关键期内，孩子的某种能力如果没有得到发展，那么，以后再发展可能就很难了。
心理学研究表明：幼儿期是语言发展关键期，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，抓紧这个时期，有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，有很大的促进作用。
对发展孩子的智力、理解能力等方面也有很大的帮助。
如果错过了这个时期，孩子就有可能表现出口笨、表达能力差等缺陷。
小莫夫妇都是喜欢安静的人。
可是，自从有了孩子以后，这个温馨的小家庭就打破了原有的宁静。
为了不让孩子影响到小俩口的生活，孩子刚断奶，就被他们寄养在乡下奶奶的家里。
孩子长到3岁，小俩口把孩子接回到自己身边上幼儿园。
孩子刚回来的时候，一口家乡口音，而且老爱喋喋不休地问这问那。
渐渐地，小莫夫妇就不耐烦了。
孩子只要一说话，他们就厉声就喝止："有什么好说的，安静点看电视!"“吃饭的时候不能说话”
……久而久之，孩子就变得不爱说话了，有时不得不说话了，他一边说话还要一边惴惴不安地观察父母的神色，深怕说多了爸爸妈妈不高兴。
加上班上的小朋友老爱嘲笑他的家乡口音，孩子的性格变得越来越内向。
着急起来，孩子的眼泪在眼眶里直转，但就是说不出话来。
孩子的变化引起了夫妇俩的注意，他们这才意识到孩子"说话"的重要性。
但孩子胆怯、自卑、不敢说话的个性已经养成了!
案例中，小莫夫妇因为没有意识到孩子口才训练要抓关键期，忽视了孩子口才训练的最佳时期。
在孩子语言发展的最初阶段里，小莫将孩子送到乡下奶奶家里，使孩子失去比较好的语言环境的熏陶，让孩子习得了一口方言腔；等到孩子上幼儿园，小莫夫妇又缺乏与孩子交流、谈话的耐心，导致孩子不爱说话；而小朋友的嘲笑又让孩子羞于说话，凡此种种，导致孩子产生了交往困难与语言阻碍，这对孩子其他能力的发展也是不利的。
与小莫夫妇不同，若丹就懂得抓住孩子口才训练的关键期对孩子进行训练，刚刚5岁的小亮亮在表达能力方面始终就比同龄人领先一筹。
当小亮亮刚刚咿咿呀呀出声时，若丹就有意识地对孩子说话、跟孩子聊天、给孩子讲故事、给孩子唱歌。
知道亮亮爱听故事，从小亮亮2岁开始，若丹就每个晚上都给他讲故事，若丹生动优美的嗓音，加之形象的肢体语言深深地吸引住了小亮亮，他往往一听就是一两个小时。
若丹上班的时候，就让孩子的奶奶把故事磁带放给孩子听。
童话故事里的语言不仅规范，而且生动、美妙，富有韵律。
亮亮3岁的时候，就已经能够能像模像样地模仿录音机的声音讲故事了。
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