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这样的教育，这样的标准，严重扼杀了孩子的想象力。
不仅如此，学校非让她计算那些枯燥的算式。
三毛说自己那时候是“恨”
的，追求逼真可以拍照片，搞不清数量就把鸡兔分开关，不清楚为什么要拿这些诡异的题来折磨小孩子，让世界简单一点不好吗？
二堂哥懋良在高中时，喜欢上音乐，不愿再读普通的学校，而要学习专业的音乐作曲。
他当着叔叔——三毛父亲的面，将学生证撕掉，以表决心。
大人们再忧虑也只能顺着他，于是三毛后来的“逃离”
学校，便有了榜样。
在美好的艺术面前，灵魂的震**是不可言说的。
三毛的一生所爱，不仅仅是绘画，不仅仅是音乐，不仅仅是文学，更是艺术本身带来的那种想象与自由，那是一种无法用语言来描述的、对灵魂的唤醒和拯救。
什么是美呢？是宝玉拜别，还是黄昏余晖里微笑的画中人？美的表达方式太多，美的展现标准太繁杂。
被医生确定为接近“低能儿”
的三毛，告别学校教育，与执拗的二哥、姐姐一样，决心寻找心中所爱，坚定地追逐真正的美。
休学在家的三毛并没有横生暴戾，“从没有对家人大声过”
，父母也没有对她有过什么指责。
姐姐说，三毛“十二三岁头发就白了”
（6），这样与众不同的孩子，自然也需要以与众不同的方式对待。
父母的耐心和宽容，十分难得，这是三毛一生中莫大的幸运。
（1） 引自《孤独的长跑者》，收录于三毛作品集《闹学记》，三毛著，哈尔滨：哈尔滨出版社，2003年版。
（2） 引自《永恒的母亲》，收录于三毛作品集《我的快乐天堂》，三毛著，哈尔滨：哈尔滨出版社，2003年版。
（3） 引自《三毛1943—1991》，师永刚、陈文芬、沙林编著，北京：作家出版社，2011年版。
（4） 引自《江洋大盗》，收录于三毛作品集《稻草人手记》，三毛著，哈尔滨：哈尔滨出版社，2003年版。
（5） 引自《女儿》，收录于三毛作品集《倾城》，陈嗣庆著，哈尔滨：哈尔滨出版社，2003年版。
（6） 引自《三毛1943—1991》，师永刚、陈文芬、沙林编著，北京：作家出版社，2011年版。
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