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孩子提议把苹果榨成汁，等分成三杯，这样一来，似乎每人都可以吃到鲜苹果汁。
他的绝妙提议，再次招来另外两位同学的抗议：“苹果榨汁那还有什么意思？一点嚼头都没有了！
再说了，每人吃三分之一，多没劲儿！”
“那行，咱们来一个公平的竞争。
由叔叔当评委，咱们就一只苹果写一篇现场作文。
谁写得最好，谁就能得到这只苹果，怎么样？”
瘦同学和我的孩子欢呼不已。
因为就平日的作文水平来看，他俩均有胜出的可能。
底子薄弱的胖同学再次发出反对的声音：“什么叫公平竞争你们懂吗？就我这水平，你们也忍心出这种点子？那还不如直接把这只苹果从中间切开，你俩一人一半得了！
还要我参加干吗？”
数学成绩稍好的瘦同学又想出了一个好办法：“大家想想，一只苹果的外圆是多少度？360度，对吧？那么，把360除以3是多少呢？120度，对吧？也就是说，我们每人可以在这只苹果上享有120度的角。
只要我们用尺子精确地在苹果上量下度数，就一定能把苹果合理地等分开来！”
掌声一片。
可这个绝妙的想法，还是在最后遭到了这些善变孩子的否定：“咦，这和榨果汁不是如出一辙吗？等分成三份，没意思！”
半晌之后，胖同学的提议使我禁不住拍案叫绝。
他让我当裁判，把苹果藏到书柜里，分别由他们三人来猜，苹果到底藏在哪本书的后面。
谁猜的位置离苹果最近，谁就能享有这只鲜红的苹果。
最后，不管是谁得到了这只苹果，我肯定，他们之间都绝对不会再起争执。
这正是我要的结果。
我希望他们能在一只苹果的争议中，学会思考，学会商量，学会反驳，学会交流，学会妥协，学会承受。
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