天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
从表14-3可以发现，其他服务的样本量较之“服务家长”
的样本量来说偏少，仅有144个样本班级。
对这144个样本班级进行分析发现，其平均得分为6分，高于“合格”
水平。
但相对于403个样本来说，大部分（64.3%）班级在该项目上不适用，主要原因是通过访谈发现幼儿园不提供符合此要求的服务，导致评分员无法进行评分。
从表14-4可知，“其他服务”
的样本班级质量的分布主要集中在合格与良好水平，不适宜水平比例为3%，优秀水平为10%。
（二）家园沟通与合作
家园沟通与合作主要是通过对教师与家长两方面的访谈进行评价，评分的主要依据是双方能够互相印证的信息。
“家园沟通与合作”
主要是指家庭与托幼机构以促进幼儿成长与发展为目的而展开的沟通与合作。
“家园沟通与合作”
项目主要包含三个子项目，分别是家园沟通、家长参与以及家园关系。
由表14-5可知，该项目平均得分为6.14分，高于“合格”
水平（5分）。
由表14-6可知，样本班级主要集中在合格水平（41%），良好与优秀水平分别占总样本的23%、16%，不适宜水平仅占3%。
表14-5“家园沟通与合作”
评分结果的描述性统计
表14-6“家园沟通与合作”
得分分布情况
1.家园沟通
由表14-5可知，对子项目家园沟通进行分析，发现子项目得分为6.35分，高于整个项目得分。
从标准差来看，“家园沟通”
标准差为2.22，说明样本班级在该子项目的得分差异比较大，存在两极分化倾向。
由表14-6可知，“家园沟通”
的质量水平主要集中在合格水平（33%）和优秀水平（41%），该子项目优秀水平远高于总体项目水平。
不适宜水平比例为5%，略高于整个项目水平。
2.家长参与
家长参与主要是对托幼机构教师是否允许家长进入班级观察，参与活动进行评价。
由表14-5可知，“家长参与”
子项目得分为5.97分，略低于整个项目得分。
由表14-6可知，从得分分布情况来看，“家长参与”
子项目的质量集中在合格水平（45%）；19%的样本班级处于良好水平，低于总项目水平；20%的样本班级处于优秀水平，高于总项目水平；但是7%的样本班级处于不适宜水平，不仅高于项目水平，也高于其他两个子项目的比例。
3.家园关系
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！