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总之，“减负”
的目的是全面推进素质教育。
“减负”
是提高民族整体素质，是青少年健康成长的需要，是提高人才的创新精神和实践能力，是增强我国在21世纪竞争能力、综合国力的需要。
（三）加大力度，将减负落到实处
切实减轻中小学生课业负担是确保素质教育得以顺利实施，提高基础教育质量的重要措施。
教育是一个系统工程，减轻学生过重的课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，将减负落到实处。
1.通过“课程改革”
实现减负
课程的内容、难度和学生负担有直接关系。
新课程改革实验已近十年，取得了丰富经验，其中一项重要的理念就是要减轻学生课业负担。
在实施中，要加大力度，严格控制课程的内容的量和深度。
2.改革考试评价制度和学校考核办法
要把学生从过重的课业负担中解脱出来，把教师和校长从应试教育中解脱出来，最重要的是改革考试评价制度和学校考核办法。
首先，要改革考试制度，防止一张试卷、一次考试定终身的局面。
考试的形式应该是多样化，考试的目标是学生的发展和进步。
因此，小学生学业成绩评定可采用等级加鼓励性评语的办法。
其次，改革学校考核的办法。
3.转变观念，形成正确的成才观
“学而优则仕”
的传统文化也使得传统的人才观根深蒂固。
社会对“人才”
的认识往往停留在“高学历”
就是人才上。
在这种观念导向下，人们认为只有大学生、留学生、专家、教授才是人才。
中、初级技术人员，管理人员、技工和其他素质优秀的城乡劳动者都不是人才，忽视了人才的层次结构，导致了基础教育片面追求升学率，中小学生学习负担过重的严重弊端。
因此，应转变观念，将狭隘的单一层次的人才观变为多层次、多结构的人才观。
在中小学开设人生规划与职业指导课，指导学生较早了解社会各种职业，树立职业志向，引导学生良性分流。
4.切实解决好“择校”
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