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（二）加快教育信息基础设施建设的基本措施
1.加强农村教育信息基础设施建设
为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，我国实施了农村中小学现代远程教育工程，初步构建了覆盖全国农村中小学的远程教育网络。
为了促进农村科学知识的普及，我国还实施了农村党员干部现代远程教育工程。
虽然我国农村教育信息化建设已经获得了初步发展，但是与城市相比还存在较大差距。
因此，《教育规划纲要》提出“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距”
，以保证农村教育信息化的顺利推进。
加强农村教育信息基础设施建设的重点是加强农村学校信息基础设施建设。
在未来10年内，应该大力普及农村及边远地区的信息化基础设施建设，提高上网普及率和信息终端的普及率；提高中小学每百名学生拥有计算机台数，为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备；升级、扩展、扩容“天地合一”
的现代远程教育传输网络，不断提高网络信息设施性能，以满足各级各类教育的发展需求；继续实施农村中小学现代远程教育工程，为全国农村中小学构建功能适宜、使用方便、资源丰富、注重实效的远程教育环境，缩小城乡数字鸿沟。
2.加快ET、CEBSAT升级换代
《教育规划纲要》指出，要“超前部署教育信息网络”
。
为了更好地支持教育信息化的长远发展，形成遍布城乡的国家教育信息化基础设施体系，提高服务质量，为逐步实现人人学习、随时随地学习提供保障，在未来10年需要升级扩容现代远程教育传输网络，发射教育专用卫星；加快建设下一代互联网和教育科研网络；实现计算机网、广播电视网、电话网等多种网络的融合和互联互通；升级改造基础设施，拓宽容量；探索适合不同地区的多种接入和服务模式，切实解决偏远地区及农村中小学、农村职业学校的网络覆盖和接入问题，使全部学校接入I。
3.推进各级各类学校数字化校园建设
数字校园是为了有效支持学生学习，创新和转变教学、科研方式，以面向服务为基本理念，而构建的数字化资源丰富的、多种应用系统集成的、相关业务高度整合的校园信息化环境；其宗旨是拓展学校的校园时空维度，优化教学、教研、管理和服务等过程，并丰富校园文化。
数字化校园可以为教师提供丰富的数字化教育资源和网络教研平台；可以为教师、学生、家长和管理者之间提供信息交流和沟通的渠道；可以为教师、学校领导和上级主管部门提供数据分析服务，以便更好地为学生和家长提供各种服务；可以为学生提供丰富的在线学习资源、科学试验环境、个人成长记录，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
大力推进数字校园建设，可以推动信息化教学、科研与学校管理服务的开展，提高学校的办学质量与效益，提升学校管理与服务水平。
4.制定教育信息化基本标准
教育信息化标准对于指导教育信息化建设，保证建设质量，实现异构系统的互联互通和资源整合共享具有重要的意义。
到目前为止，我国已经建立了系列教育信息化及相关标准，形成了一支致力于标准化建设和研究的人才队伍。
我国组建了“全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（CELTSC）”
，构筑了现代远程教育技术标准体系，推出了40余项标准，启动了标准化测评认证工作。
相继颁布了《教育管理信息化标准》《全日制普通高中信息技术课程标准》和《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
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