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校长的智慧也是因人而异、因校而异的。
智慧可不可以用科学与艺术的结合来形容？我没有把握，但可以说说具体的事情。
例如，大家常说，没有爱就没有教育，这是不是科学的规律？但怎么做到爱，让学生感受到爱，这是不是一种艺术？
又如，没有兴趣就没有学习，是不是有一定的道理？但培养学生的兴趣，则需要教师的教育艺术。
再如，校长要调动教师的积极性，共同办好学校，是不是一条科学规律？但调动教师的积极性，就需要有点管理艺术。
所以我得出一个结论就是，校长的智慧就是校长科学思维与艺术思维的结晶。
以上我讲的都是废话。
还是来看看9位校长的智慧吧！
他们是个个有特色，人人有高招。
这几位校长大多我都很熟悉，他们确实有高招，学校办得好，在群众中有声誉。
那么我们怎么学习他们的管理智慧呢？既然智慧难以言状，别人的智慧是无法直接拿过来用的，那么我们只有寻找他们产生智慧的途径，了解人家是怎样产生教育智慧的，然后通过自己学习、领悟产生自己的教育智慧。
综观9位校长的智慧，我们可以找到一些共同点，大致有以下几点。
都热爱教育工作，全心全意扑在学校上；
都着眼于孩子的一生发展，热爱每个孩子，相信每个孩子都能成才；
把所有精力放在学校的教育教学工作上，深入课堂、深入教师、深入学生；
把学校办成一个学习共同体，引领全体教师不断学习，建立共同的价值观、共同的学校愿景，使每一名教师都有明确的努力目标；
尊重学校历史，积淀学校文化，同时研究不断创新，把学校办出特色。
可能还有一些共同点，读者可以在本书中去寻找。
这本书有一个很大的特色：不是简单地报道9位校长的事迹，赞扬他们的经验，而是有对校长的印象、与校长的对话、校长的管理思想、校长的名言语录，有对学校的印象、学校的档案、学校的特色、学校活动的解读等栏目，非常有可读性。
虽然读者不能直接拿到智慧，但一定能受到启发，找到教育的智慧。
2010年8月2日
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