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国家教育科学“九五”
规划时期，洪宗礼老师申报了“中外母语教材比较研究”
的国家课题。
我们评议小组的专家们都认为这个课题很新颖，很重要，洪宗礼老师对语文教学很有经验，有研究基础，因而一致同意批准了这个课题。
课题组在洪老师的带领下，与南京大学、南京师大合作，开展广泛而深入的研究，召开了多次专家会议甚至国际会议，研究取得了重大突破，成果表现在200余万字的一套五卷本《中外母语教材比较研究》上。
该成果获得了江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖。
教育科学“十五”
规划期间，洪老师又承担了“中外母语教育比较与我国母语课程教材改革与创新研究”
国家重点课题。
这是对前一课题的继续与深化。
经过五年的努力，又取得了丰硕的成果，2003年出版了《当代外国语文教材评介》，十卷本《母语教材研究》也即将出版。
从各卷的书名就可以看出，课题组全面系统地研究了中国百年来语文课程标准、教材，对百年来的课文进行了评析；研究了世界五大洲40多个国家和地区的语文课程、教材和他们的教学经验，内容十分丰富。
两期课题研究填补了我国语文教材研究的空白，不仅丰富了教育科学研究宝库，也对我国当前课程改革起到借鉴、推动的作用。
我与洪宗礼老师是在审批课题时认识的，2000年他的第一个课题结题时我参加了成果鉴定专家组，聆听了洪老师的研究报告，拜读了他的研究成果。
他作为教学第一线的语文老师，不仅亲自主持、具体指导此项重大课题研究，而且承担了课题研究的经费，他把他编写教材的稿酬都投入到这项研究中。
他的精神着实令我感动。
“十五”
课题的研究，难度更大，投入更多，共聚集了国内外众多的高等院校、科研机构的160多位专家学者，研究更加深入。
我曾说，由一位中学教师来主持这样重大的课题，在我国还是第一次。
课题研究之所以取得如此大的成绩，是与洪老师的辛勤劳动分不开的；课题组能够拥有这么强的力量，聚集这么多海内外专家，是与洪老师的人格魅力和忘我精神分不开的。
我对语文教育是外行，忝为课题组的顾问，实际上既没有“顾”
，也没有“问”
，但确是很关心这个课题的研究。
现在成果出来了，洪老师要我写几句，就写成了上面不着边际的话。
2011年4月20日
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