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共产党和工人党为青年教学和教育的民主化而斗争
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资本主义国家的共产党和工人党始终不渝地为青年学生的教育和教学制度的民主化而斗争，把这一斗争看作是对整个社会进行民主改革的有机组成部分。
在这个斗争中，他们以马列主义关于教育和教学的理论为指导，并广泛采用社会主义国家学校建设的经验。
具有国际意义的马列主义关于年青一代教育的学说、青年学生教学和教育的完整理论、建立社会主义教育制度的普遍原则、社会主义国家学校建设和学校工作实践的丰富经验，有助于资本主义国家的工人党和共产党正确确定在资本主义制度条件下为国民教育民主化所做斗争的战略和策略，并探索在劳动群众夺取政治和经济权力、由资本主义过渡到社会主义的条件下建立社会主义学校的途径。
资本主义国家的共产党和工人党经常揭露资产阶级教育制度的反民主性，组织和指引工人阶级、社会进步人士和青年运动为国民教育制度、为年青一代教学和教育内容和方法的民主化、为和平和社会进步而斗争。
遵照具有国际意义的马列主义关于年青一代教学和教育的理论，考虑到国家社会和经济发展的水平、具体的历史和民族条件及现有的国民教育制度的特点，共产党和工人党制定着自己在学校政策方面的纲领性要求。
英国共产党的纲领《英国走向社会主义的道路》（1951）揭露了国内国民教育制度的阶级性，提出了下列要求：消灭特权学校制度；建立统一学校，给一切儿童提供发展才能和受中等教育的平等机会；扩大中学和高等学校网；给劳动人民子女以必要的帮助；等等。
英国共产党坚持不懈地为学校和教育的民主化而斗争。
1964年的纲领重新提出了“首先保证在英国实施真正教育机会均等……使初等、中等和高等教育为所有儿童和青年服务”
的任务。
[17]共产党认为实施这个任务的必要条件是：缩减军费以增加国民教育经费；废除一切对儿童进行社会筛选的方式；废弃三种类型中等教育的制度，代之以统一的学校；取消按能力分组；延长义务教育的年限至16岁；取消私立学校并将它们交给国家管理；提高教师的工资和改善他们的工作条件；高等教育制度民主化；完善职业技术教育体系；等等。
英国共产党在教育改革方面提出了下列要求：更换所有陈旧的校舍；增加国民教育经费；为2～5岁儿童建立学前教育机构；减少所有学校每班的人数至30人；取消现行在教学第二阶段进行挑选的原则并普遍实施“综合学校”
；取消私立学校并把它们的校舍交给地方学校管理局；把提高所有18岁以前青年的技能作为义务，并有工作保证；建立统一的高等教育体系并扩大高等学校网。
法国共产党一贯重视法国学校的发展和民主化问题。
法国从法西斯占领下解放出来不久，立即成立了由知名共产党员学者、物理学家保尔·郎之万和心理学家、教师、积极的教育工作者亨利·瓦龙领导的国民教育委员会。
委员会制定了方案，以其制定者的名字命名为郎之万—瓦龙计划或郎之万—瓦龙方案。
这个方案的基本思想是在为所有7～18岁儿童实施普及的义务的免费世俗中等教育的基础上，尽快地克服法国学校的阶级双重性。
郎之万—瓦龙计划没有得到实现。
但当前法国共产党仍然经常提到这个计划的主要原则，把它们列入为学校的民主化而斗争的纲领中。
在有关法国教育民主化的建议中（1967），法国共产党的领导一再提醒，所有保证学校真正民主化的主要原则包含在郎之万—瓦龙计划中。
法国共产党建议：把6～18岁的普及义务教育用立法的程序确定下来；实行年级按顺序编码（从一至十二年级）；把整个学习过程分为四个环节；保证在真正教育机会均等的基础上使学生按不同的教育方向发展；从学校中排除任何形式的社会筛选；提高劳动人民子女的教育水平。
[18]
这些建议的总的想法在左派力量的共同执政纲领中得到了肯定，在1974年的总统竞选中几乎有130万法国人，也就是49.2%的选民表决赞成这个纲领。
[19]人们所注意的国民教育问题经常在法国共产党的教育和理论刊物上发表，如《学校和民族》《新评论》《思想》等。
《美国共产党的新纲领》（1970）对美国教育制度危机的实质做了深刻的分析。
大纲说：“这个危机是教育的阶级制度所产生的冲突的顶点。
一方面，劳动人民……为普及免费教育而斗争……另一方面，资产阶级力图以单纯资产阶级经济的需要来限制劳动人民的教育，把它归结为训练勤劳的劳动力。”
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