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毛泽东同志的这一思想在今天有着重大的现实意义，这是因为：
第一，时代要求我们的人才生动活泼主动地发展。
现代科学技术的发展日新月异，国际竞争愈演愈烈。
如果一个学生只会死读书，即便把书背得滚瓜烂熟，也难以适应现代科学技术发展和国际竞争的需要。
我们的时代需要培养视野开阔、思维敏捷、有创造能力、勇于探索科学奥秘的人才。
第二，社会主义建设需要我们培养生动活泼地主动发展的人才。
当前，我国社会主义建设的总政策就是坚持四项基本原则，实行改革开放，需要的应该是有开拓精神、有创新能力、善于接受新信息、敏捷地判断是非、不失时机地抓住发展苗头的人才。
第三，让学生生动活泼主动地发展是当前教育改革的重要内容。
当前，我国教育的主要弊端是思想不够端正，教育不是为了提高学生的素质，而是教学生如何应付考试，片面追求升学率。
当然，这种现状不能怪学校的校长，不能怪教师，这是个社会现象。
社会上三大差别还存在，追求升学，实际上是追求城市户口，跳出农门；劳动人事制度不合理，片面强调学历，追求升学也就是追求学历，追求社会地位；再加上旧的观念，“读书做官”
的思想影响。
这一切使得片面追求升学率愈演愈烈。
追求升学率这种现象还会长期存在，因为能够进入大学学习的在我国今后一段长的历史时期恐怕只能是少数人，有少数人上学，就有多数人追。
我们的教育工作者，要研究如何把学生积极的求学要求引到正确的轨道，如何运用教育规律来提高学生的学习质量。
现在这种用考试压学生、搞题海战术的办法不仅不能提高教育质量，反而会摧残人才，压制人才的成长。
一位家长曾对我说，他的孩子上小学五年级，期中语文考试考了19分，老师布置作业，说没有满100分的少一分回去把考卷抄一遍，19分就是要抄81遍，大约有7000多字。
这不是摧残学生是什么？有的同志对我说，我们现在的教育特别不利于男孩子的发展，因为男孩子淘气，学习的自觉性发展得较晚，等到他觉悟过来，已经失去上重点中学的机会。
这些现象不能不使我们担忧。
使学生在德、智、体诸方面生动活泼主动地发展，关键在“主动”
二字。
学生学得主动，才能生动活泼。
学生没有主动权，就不可能生动活泼。
怎样才能实现毛泽东同志提倡的使学生在德、智、体诸方面生动活泼主动地发展的教育思想呢？关键在于转变我们的教育思想。
首先，要树立正确的人才观。
培养什么样的人是教育活动的核心和归宿，而人才观则是影响培养人才的基本观点。
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