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教育的本质是对人的培养，教育为经济建设服务主要表现在两个方面：一是培养人的劳动能力，提高劳动者的文化素质和劳动熟练程度，从而提高劳动生产率；二是为提高劳动生产率提供最新的科学技术知识和科技成果。
教育要适应社会主义市场经济体制的建立，就要在这两方面下功夫。
教育是有各种层次、各种类型的。
不同层次、不同类型的教育，与经济发展的关系就有所不同。
不能笼统地把教育商品化。
对教师来讲，他的劳动是一种服务性的劳务，但他的劳务收入不是直接从出卖商品获得的。
学校和用人单位，学校和家长都不能够是买方卖方的关系。
因此不能把学校办成谋利的机构。
即使在市场经济最发达的资本主义国家，也是把学校作为非营利性组织，私立学校还要由国家给予资助。
当前我国教育经费短缺，许多学校迫不得已破墙开店，创办学校企业，但这绝不是教育的目的，也绝不是由市场经济引起的所谓变革，只能说市场经济为学校多种渠道集资创造有利的条件。
学校可以办企业，但学校本身不能企业化。
它们应是培养人才的学府。
教育的功能是多方面的，绝不只是有经济功能，它还有政治功能、文化功能。
它要培养德、智、体诸方面都发展的社会主义的建设者和接班人。
听说现在有些地方办了一些所谓“贵族”
学校，收高额学费，让学生住宾馆式的宿舍，吃好的、穿好的，回家上学都有汽车接送。
这种做法不是市场经济所要求的。
这是一种暴发户和封建思想结合的产物。
我不反对办私立学校。
但私立学校也要按照我国的教育方针办，要教书育人。
即使外国资本主义的所谓“贵族”
学校，如英国的公学，他们也是对学生严格要求的。
[1]原载《社科参考报》，1993年3月22日。
本文根据作者在北京社科联常委会议上的发言整理。
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