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江泽民同志指出，“关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制”
。
我们需要研究今天有哪些制度阻碍着教育发展，怎样排除这些障碍；如何建立学习型社会的终身教育制度。
当前，许多教师认为考试制度制约着教育改革。
的确，考试制度需要改革，也正在不断改革。
但更重要的是整个评价制度要改革创新。
这种评价包括教育行政部门对学校的评价、学校对教师的评价、教师对学生的评价。
要给学生多种评价，鼓舞他们扬长补短。
同时建立可以随时提供学习机会的终身教育制度，不断提高民族的素质。
江泽民同志还指出，“必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平”
。
当前，各地都在积极推进信息技术教育，但硬件建设较多，软件建设还跟不上，需要加紧在软件建设上下功夫，包括课件资料库的建设和教师的培训。
江泽民同志强调指出，“进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量”
。
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，是全面贯彻教育方针。
因此，教育要深入改革，改革教学内容、方法和手段，完善人才培养模式。
在当今知识创新的时代，教师要充分调动学生的积极主动性，教师的责任是指导学生选择正确的学习路线和学习方法。
进行教育创新，就要开展教育研究。
教育理论工作者要把教育创新作为今后教育理论研究的重点，把教育创新与当前的教育改革结合起来，争取在教育理论上有所突破。
江泽民同志指出：“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。”
“我国广大教师，要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。”
这既是对教师地位和作用的崇高评价，也是对我们提出的极高要求。
全国广大教育工作者要不辜负江总书记的希望和要求，牢记自己的神圣职责，志存高远，脚踏实地，默默耕耘，**国敬业的楷模；加强自身的思想道德修养，学为人师，行为世范，做学生的表率；生命不息，学习不止，严谨笃学，与时俱进，做终身学习的先行者。
中国教育学会各分支机构和全体会员要认真学习江泽民同志的讲话精神，积极探索教育创新的途径和措施，努力在各自的工作岗位上有所作为，有所创造，开创中国教育创新的新局面。
[1]原载《中国教育学刊》，2002年第5期。
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