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那么，什么是学习型社会？我个人的理解，就是以学习求发展的社会，就是不断创新的社会。
具体的内涵包括：以个体学习、终身学习来追求个体的全面发展；以组织的学习和创新来追求组织的发展；以社会的学习和创新来促进社会的发展，从而达到全面小康的和谐社会。
个体学习是基础，以每个公民的个体学习、终身学习来促进全社会的和谐发展，和谐社会反过来又为人的全面发展创造了条件，最终达到人类追求的最高目标。
学习型社会可以用上页的模型来说明（见图2）。
图2学习型社会模型
这个模型说明，在学习型社会里，科学技术不断进步，促进知识经济的发展；科学技术进步和知识经济都要求人的全面发展，形成全民学习、终身学习的学习型社会；通过个体学习、组织学习促进人的全面发展，最终达到和谐社会。
和谐社会又反过来促进人的全面发展，逐步达到人类的最高追求。
要建设学习型社会，需要高举邓小平理论伟大旗帜，坚持科学发展观，解放思想，在教育观念上有所转变，制度上有所创新。
建设学习型社会是全社会的事情，绝不是教育这一个部门的事，需要社会各部门的努力。
按照终身学习的理念，学校教育要纳入终身教育体系，不是单纯地传授现存的知识，而是要培养学生终身学习的意识和能力，培养他们的兴趣爱好、创新精神和实践能力。
要特别重视职业培训和员工的继续教育。
因此，非正规教育和非正式教育应该成为终身教育的主要形式，应该受到劳动人事部门和企业界的重视。
当前我国社会正在转型时期，大批农民要转移到城市的工业和服务业上来。
这批劳动力的培训是能否建成学习型社会的关键。
要重视社区文化教育的建设，尽可能地为全体公民提供自由学习的条件。
[1]原载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2008年第6期。
[2]滕大春：《外国教育通史》第1卷，135页，济南，山东教育出版社，1989。
[3]滕大春：《外国教育通史》第3卷，508页，济南，山东教育出版社，1989。
[4]马克思：《资本论》第1卷，530页，北京，人民出版社，1975。
[5]马克思：《资本论》第1卷，201～202页，北京，人民出版社，1975。
[6]《马克思恩格斯全集》第46卷（下册），18页，北京，人民出版社，1980。
[7]马克思：《资本论》第1卷，202页，北京，人民出版社，1975。
[8]《马克思恩格斯全集》第46卷（下册），29～30页，北京，人民出版社，1980。
[9]《马克思恩格斯全集》第46卷（下册），36页，北京，人民出版社，1980。
[10]马克思：《资本论》第1卷，400页，北京，人民出版社，1975。
[11]马克思：《资本论》第1卷，533～534页，北京，人民出版社，1975。
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