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教育改革与发展的战略思想[1]
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——纪念“三个面向”
发表30周年
1983年国庆前夕，邓小平同志为北京景山学校题词——“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
，至今已30年。
30年来，“三个面向”
一直指引着我国教育的改革和发展，是我国教育改革和发展的战略思想，不仅在30年前指明了我国教育发展的方向，而且在当前我国教育改革和发展的关键时刻，在教育迈向现代化的时期，更具有重要的指导意义。
一、“三个面向”
提出的时代意义
众所周知，“**”
给我国教育造成了严重破坏。
“**”
以后，在邓小平同志指示下，恢复高考，教育得以恢复正常秩序。
但“**”
以后中国教育向何处去，怎样发展，是简单地恢复“**”
以前的状况，还是要有所发展，或者是有所创新，这些问题大家都在讨论。
教育理论界关于教育本质的大讨论就反映了学术界对教育改革创新的诉求。
北京景山学校是1960年由中央宣传部直接创办和领导的一所实验学校，当时北京师范大学抽调了一批教师到这所学校任教。
“**”
前，开展了“十年一贯制”
、课程内容和教学方式改革等多项实验。
“**”
中，该学校受到严重破坏。
“**”
后，拨乱反正，北京景山学校又恢复了生气。
当时，原中宣部秘书长童大林，也是“**”
前北京景山学校的创办者和直接领导者，组织了几位同志，包括中央文献研究室龚育之、国家科委吴明瑜及原景山学校校长敢峰、游铭钧和书记贺鸿琛，从北师大邀请了丁尔陞和我等几个人多次座谈景山学校的发展问题。
正在迷惘、摸索之时，得到了邓小平为景山学校的题词——“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
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