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有了这些优良品质，将来就能成才。
家长还应以平和心态对待孩子的发展，克服攀比心理，重视孩子的特点，培养孩子的兴趣爱好，让孩子在愉快的气氛中学习。
三是教师应转变观念，树立人人皆可成才的观念，热爱每个学生，尊重每个学生，理解和信任每个学生；树立以学生为主体的观念，用显微镜去发现学生的优点，而不能用放大镜去找学生的缺点；善于发现和培养学生的兴趣和特长，把学习的选择权交给学生，让学生自主自动、生动活泼地生活和学习。
教育观念的转变不是天上掉下来的，也不是大家喊喊口号就能实现的，要有物质基础，要靠制度建设来保证。
应按照党的十八届四中全会精神，依法治教，认真贯彻执行教育法律法规，并建立监督问责机制。
一是完善投入机制。
当前，人们最关心的是教育公平问题，教育的无序竞争也源于教育发展的不均衡。
这种不均衡会拉大地区间教育质量的差距，进而加剧教育不公平，制约我国教育发展。
现在，发达地区与欠发达地区的生均教育经费差距很大。
可以考虑制定一个全国生均教育经费底线，省级统筹达不到的省份由中央补贴。
二是改革评价制度。
不以升学率和考试成绩评价学校和教师，把教师从分数中解放出来。
这样，教师才能放开手脚改革人才培养模式，改进教学方法。
这次中央出台的考试招生制度改革，就有利于中学教育改革、推进素质教育，也有利于促进家长、教师转变观念。
三是推进教育结构改革。
应增加对职业教育的投入，提高教育质量，促进校企合作，增加就业机会，提高职校毕业生待遇，解决千军万马挤向普通大学这一独木桥的难题。
四是改进教育治理方式。
政府应简政放权，明确学校职责，不应把所有社会责任都加在学校身上。
现在学校每年要接收上级下发的大量红头文件，包括交通、安全、卫生等，校长天天忙于开会，没有时间指导学校的教育教学工作。
政府部门应改进学校管理方式，松绑放权，让学校自主办学，办出特色和水平。
[1]原载《人民日报》，2015年5月14日。
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