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《最后的图腾》序[1]
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近些年来,教育二字已经成为中国媒体上使用得最频繁的词语,也是中国人讨论得最多的话题。
关心下一代的教育,是社会进步的标志。
但是大家都来说三道四,却并非是一件好事。
有如盖一幢大厦,如果有人说,该先把地基打好,另一人却说先要修饰门面;有人说,中国式的有特色,另一个却说西洋式的有现代性,那么,这幢楼房肯定就盖不好。
现在我国的教育也像盖房子一样,有人说基础教育重要,有人则说办一流大学重要;有人说要推行素质教育,有人则说应试教育必不可少;教育界人士呼吁减轻学生学业负担,许多家长则通过种种方式加重学生负担。
这样的教育怎么能搞好?现在的状况是,时代要求我们培养具有创新精神和实践能力、有个性的人才,现实却像一位老师讲的“小学生没有时间玩儿,中学生没有时间睡觉”
,学生连最基本的需要都得不到满足,何来发展的空间,何以成才?
高中阶段是人的一生发展中最关键的时期,是一个承上启下的阶段,也是一个人走向成熟的时期。
个体的生理发育基本完成,人生观、世界观初步形成,学习兴趣、职业爱好也初步有了方向。
因此,高中教育的好坏影响到人的一生。
一个人在高中能够接受良好的教育,他就能很顺利地成长;如果说一个人在小学、初中阶段有些什么挫折,在高中阶段也还可以弥补和纠正。
但如果高中教育不到位,则小学、初中的基础会毁于一旦。
因此要特别重视高中阶段的教育。
但是,现在高中阶段成了教育系统中的瓶颈。
说它是瓶颈,不是规模上的意义,也不完全是质量上的意义,而是一种教育理念上的意义。
也就是说,高中教育的本质到底是什么?是承上启下地使学生身心健康地发展,成为有理想、有道德、有文化、有个性、全面发展的人才,还是用题海战术,用多种考试把学生压迫成为只会呆读死记、缺乏创新精神和个性的庸才?现在的高中教育确实受到全社会的关注和重视。
但是重视的焦点却不在人的发展成长上,而是在单纯的升学上,在应付高考上。
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