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小顺儿已到了上学的年岁。
瑞宣决定不教他去入学——他的儿子不能去受奴隶教育。
天佑太太与韵梅都反对这个办法，瑞宣可是很坚决，倒好像不教儿子去受奴化教育是他的抗日最后的一道防线！
不久，他开始笑自己：“要用个小娃娃去挡住侵略吗？去洗刷一家人的苟延残喘的耻辱吗？”
可是，他依然不肯改变主张。
每天一得空，他便亲自教小顺儿识字，认数目。
在这以外，他还对孩子详细的讲述中国的历史与文化。
他明知道，这不大合教育原理，可是，这似乎是他最高兴作的事。
在这么讲论的时候，他能暂时忘了眼前的危亡与耻辱，而看见个光华灿烂，到处是周铜汉瓦，唐诗晋字，与梅岭荷塘的中华。
同时，他也忘了自己的因循苟安，而想到小顺儿的将来——一个最有希望与光明的将来！
为省灯油，韵梅总在白天抓着工夫作活，晚上很早的就睡，不必点灯。
就是点上灯，灯头也捻得很小。
为教小顺儿读书，瑞宣狠心的把灯头捻大！
不，他不能为省一点油而耽误了孩子的教育！
屋中的这点灯光，仿佛是亡城中的唯一的光明，是风暴里的灯塔！
冷天，他把小顺儿的小手放在自己的袖口里，面对面的给讲古说今。
讲着讲着，小顺儿打了盹。
他无可如何的把孩子放到**去。
热天，父子会坐在院中用功。
这时候，小妞子也往往装模作样的坐下听讲。
小顺儿若提出抗议：“妞妞，你听不懂！”
瑞宣温和的说：“教她听听。
她会懂的！”
在最近两天，正在这么讲说，忽然想起目前的人造饥荒，瑞宣浑身忽然的一冷。
他看见了个将要饿死的小儿，样子还像小顺儿，可是瘦得只剩了一层皮！
他讲不下去了。
“小顺儿，睡觉去吧！”
他知道，这点教育救不了小顺儿，而更恨自己的无能与可笑。
因此，他可也就更爱小顺儿。
小顺儿是他的希望，小顺儿将要作出他所未能作到的一切，小顺儿万不可饿死！
但是，谁能保证，在无粮的城中，儿女不饿死呢？
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