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二、破除学科壁垒：建立“反思的问题学”
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破除学科壁垒、推进学科融合与研究视域的统一，涉及以下两个关键问题：第一，打破什么，即产生学科壁垒的根源是什么？第二，如何打破，通过何种根本途径来打破？
破除学科壁垒，必须准确地把握其认识论、制度因素和路径依赖三个根源。
第一，学科壁垒的重大认识论根源，就是“片面成像”
的想象，进而形成“重分轻合”
或“只分不合”
的视域偏向。
学科首先是一种学术领域的知识分类，原本是按照科学研究对象的根本性质和内在关联，将若干知识关联起来的知识系统。
学科作为知识分工是人类把握世界的一种思维工具，目的是为了更深入、更系统地把握整体对象。
分工的学科是为了统一，形成“无影灯效应”
：无影灯之所以无影，是因为其光源来自于各异的角度。
分门别类、角度各异的“光源”
——学科视域，只有在综合统一中才能产生“无影灯”
效应，使对象达到“整体澄明”
。
而“分类研究学科化”
一旦形成，就自然有了“学科意识”
，即学术研究总是有了一定的知识分类归属，形成各种学科的划界，梦想以学科独立视域、概念和话语穿越对象，从而达到“片面成像”
，即单独使对象的特殊本质与特殊规律澄明显现的效果。
“学科视域”
本能地将学科作为研究问题的出发点和原则本体，这是一种“前理解视域”
的形而上学。
其实，如果“光源”
彼此分裂，即使我们达到了“深刻的片面”
和“片面的深刻”
，由于学科壁垒也永远不可能达到使马克思新世界观“整体澄明”
的目的。
第二，学科壁垒的制度根源，就是学科制度强化了“壁垒效应”
。
学科还是一种知识的社会建制。
学科作为一种学术制度，凝聚了学科队伍，积累了学科资源，培养了学科人才，建设了理论阵地，出版了学科成果，对稳步推进我国马克思主义研究起到了积极、关键的制度保障作用。
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