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谢广白解释：“那要是有典型代表意义的案例。
比如说叶天士的《临证指南医案》，里面选用的医案，指导意义都非常强。
不然都是别人嚼烂的，收集的也没什么意思啊，报纸也不可能发表。”
叶菁菁眨巴眼睛：“那就是谁先写，谁先拿稿费。”
她话音落下，刚好旁边的大学生在叮嘱高中生：“记住了没有？哎哟，你把我们记的拿上吧。
回头你记不得了再看看。”
她循声看过去，目光落在大学生记录的纸上。
恰巧，那纸跟谢广白写医案的纸一样。
刹那间，叶菁菁只觉得自己脑海中一道电光闪过。
“对啊，医案！”
她双手一合，兴奋地看着谢广白，快速输出：“大学生给高中生做分析提建议，这一整个过程，其实就是针对学习的医案。
每帮助一个学生，就是一份单独的医案，可以写一篇文章。”
没错。
个人的学习心得体会翻来覆去也就是那些。
就好比医生掌握的知识，讲白了最多能出几本书。
可是他们接待的每一个病人，都能出一份单独的医案啊。
而且比医生幸运的是，给学生定制学习方案现在还是一片待开发的热土，没人干，随便出手就是一份量身定做独一无二的方案。
医案能拿出去发表挣钱，学习方案也一样啊！
不可能人人生病，且医案只有专业人士才能看懂，才有参考价值。
但所有学生都得学习，每一位学生都是参与者，他们和他们的家长亲友都能看懂学习方案。
这事儿的受众群体几乎可以说是全民！
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