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我说得还行，教授还夸我了。”
“那就好。
你很棒。”
简单的三个字，却让苏念的心暖暖的。
她收起手机，走向下一节课的教室。
下午两点，教育学院办公楼。
苏念站在会议室门口，深呼吸。
门牌上写着“山区支教项目面试”
，里面隐约传来谈话声。
“下一个，苏念。”
工作人员探出头来。
“到。”
苏念整理了一下衣服，走进去。
会议室里坐着三位老师，中间的是教育学院的王院长，左边是负责支教项目的张老师，右边是苏念不认识的一位女老师。
“请坐。”
王院长指了指对面的椅子。
苏念坐下，把手里的材料放在桌上。
“苏念同学，”
张老师翻看着她的申请表，“你是大二，学的是师范专业，为什么这么早就想参加支教项目？”
“因为我觉得教育需要实践。”
苏念认真地说，“我在课堂上学了很多理论，但只有真正站上讲台，才能真正理解什么是教育。”
“山区条件很艰苦，你想过吗？”
那位女老师问。
“想过。”
苏念点头，“但我觉得，艰苦也是一种学习。
我想知道，在资源有限的情况下，如何做教育。
这对我未来的教师生涯会有很大帮助。”
王院长一首没说话，只是看着她。
过了一会儿，他才开口：“你的申请材料里提到，你计划设计一套适合山区小学的课程方案。
能简单说说吗？”
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