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PS：我八点有课，先走了。”
苏念拿起书，翻开扉页，上面还有陆星辞的批注：“第三章关于课程本土化的内容，和你之前设计的教案很契合。”
她的心里涌起一股暖流。
他总是这样，默默地支持她，用他的方式。
她坐下来，开始看书。
阳光透过窗户洒在书页上，文字在光线下显得格外清晰。
下午，苏念去了教育学院办公室领取项目材料。
负责项目的张老师很热情，给她详细介绍了一个月的安排。
“支教时间是西月底到五月底，正好避开雨季。”
张老师说，“地点是西南山区的一所小学，条件比较艰苦，但当地老师和学生都很淳朴。”
苏念认真听着，做着笔记。
“这是具体的教学安排，”
张老师递给她一份文件，“你需要负责三年级的语文和美术课。
每周十五节课，还要协助学校的其他工作。”
苏念翻看着教学安排，心里己经开始计划课程。
“对了，”
张老师想起什么，“我们项目组有一个微信群，我把你拉进去。
里面有往届的志愿者，有什么问题可以问他们。”
“好的，谢谢老师。”
加入微信群后，苏念看到了很多陌生的名字。
她发了条自我介绍：“大家好，我是新加入的苏念，师大教育学院大二，请多指教。”
很快，群里有人回复：“欢迎欢迎！
我是去年的志愿者，有什么问题尽管问。”
“谢谢学长学姐。”
从办公室出来，苏念的心情既兴奋又有些紧张。
一个月的时间，她要独自面对一个全新的环境，一群陌生的学生。
她能做好吗？
手机震动了一下。
是陆星辞发来的：“材料领了？”
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