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他一板一眼的分析，把孙烁逗笑了。
“是，因为我怕你觉得我没能帮到你。”
他嘴角弯了起来，露出两颗小小的虎牙，笑得不是全然的轻松，但再往深已经超出了沈泽渊的理解范围。
“你不和我讲话，我以为你讨厌我，怕你因为这件事更讨厌我，所以紧张了。”
沈泽渊摇头：“我上课不和你说话，是因为课上本来就不让说小话，我不讨厌你。”
“这样啊。”
孙烁拍拍他的肩膀，语气里是真诚的佩服，“要么说你是学霸呢，这么快就就给这题举一反三了。”
沈泽渊听出这是夸赞，微微挺起了胸膛，做出承诺：“我也会帮你尽快脱离学渣。”
“那可太谢谢你了。”
孙烁站起身，他拿着自己的水瓶要离开座位，“我去打水，你喝吗？我帮你带。”
“喝。”
“要热水凉水？”
“一半热水一半凉水。”
“好的，王子。”
沈泽渊并不为自己的外号困扰，他接受这个外号，理解是同学们拉近关系轻松氛围的工具，谁叫“王子”
，他都会应答。
但他短时间内还是没能理解孙烁那句“我怕你觉得我没能帮到你”
。
为什么一定要帮到别人呢？为什么没帮到别人就会被讨厌呢？为什么被讨厌会紧张呢？
这些老师没有空理会的问题，可能要沈泽渊在接下来的时间里向自己的一对一帮扶伙伴，一点点求证确认。
第11章
孙烁应该是这个班级中最好接近的人，他和任何人达成表面朋友大概都只需要十分钟，但因为沈泽渊性格特殊，花费时间长了一些。
尽管从他们成为对方的一对一帮扶对象的第一天起，孙烁就会拉着沈泽渊一起吃饭，但直到下一次月考，两人才算成为朋友。
出乎意料的，沈泽渊其实是一个观察力十分优秀的人，因此对于孙烁的朋友有自己的计算方式。
从小沈泽渊就知道自己和别的小孩思维方式不同，虽然他弟弟与他显性症状都是安静，但他弟只是闷，他则是有些怪。
沈泽渊很难凭直觉理解那些微妙的社交规则，在感知人情频率上存在着天生的缺陷。
沈父是教师，沈母是基金经理，两个人对孩子的陪伴时间不足但仍保持关心与爱，在发现了孩子的特质以后没有气馁，开始想各种办法助力孩子健康成长。
因此最后沈泽渊从小被教育了一套为他定制的处事方针——既然无法那么快理解情感，可以通过更多的观察与总结规律来弥补，并学习。
经过数周的观察记录，沈同学有注意到，孙烁基本不会拒绝任何人的求助，他会帮很多人带水、带零食，但很少会求助于人（除了学习问题）。
但反过来，在那个一根辣条能有五个人分着吃的初中时代，他甚至不会主动伸手向任何人要零食。
孙烁只习惯对身边的两三个人求助，且这些求助存在明显的梯度划分：借橡皮、问作业、接热水、记笔记，需求由小到大，范围越缩越小。
到值日这种需要付出劳动的工作时，他只会拜托冯子良一起。
这样浅显易懂的规律，沈泽渊一下就总结出孙烁的关系亲密度图谱，知道冯子良是孙烁最好的朋友。
虽然这是全班都显而易见的事实，但其他同学都是知其然不知其所以然，只有沈同学是靠观察独立推导出来的。
世界在他眼中是有序而可解的，只看他愿不愿意付出精力。
那天一个课间，沈泽渊起身准备去接水的时候，感觉校服的下摆被什么拽住了，他低头，发现是孙烁。
孙烁主动地与他发生一些接触，有所求。
实际上沈泽渊也已注意到，上一堂课中的孙烁大部分时间趴在桌子上，昏昏沉沉，现在抬脸看自己更是整张脸都是校服褶皱的痕迹，显出不健康的红色。
推测一下，应当是上午跑操的时候只穿了校服，冬季没穿羽绒服，零下的天气跑起来冷热交替，导致了发热，很合乎逻辑。
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