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小笔头也有大作用
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曾经，美国心理学家——巴纳特做过一个研究做笔记与不做笔记对听课效果影响的实验。
首先，他分给大学生们的学习材料：介绍美国公路发展史的1800个词的文章，并以每分钟120词的中等速度读给他们听。
其次，把大学生分成三组，每组以不同的方式进行学习。
甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，要求他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯地听讲，既不动手写，也不看有关的要点。
学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。
实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手写的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，也看不到摘要的成绩最差。
可见，仅仅靠听，无法达到最优的学习效果。
顾炎武是明末清初的著名思想家、史学家和语言学家。
正当顾炎武用心治学的时候，明朝灭亡，清兵南下，他的亲人也相继去世。
他只好隐姓改名，奔走长江南北一带，想组织一支抗清义军，却没有成功。
但是他从小读书有个习惯，有一点心得就记下来，如果发现有错误就随时修改，发现跟古人议论重复的就删除，这样日积月累，再加上他在调查访问中得到的材料，编成了一本涉及政治、经济等内容极广泛的《日知录》。
尽管如此，古往今来对于读书的方法，依然仁者见仁，智者见智，尚无定论。
读书可分为粗读和细读，粗读可以泛泛而过，不必深究，倘若要精读，不仅要眼到、心到，还要手到。
俗话说，“好记性不如烂笔头”
，这不无道理：要知道，能真正做到“一目十行，过目不忘”
的人只怕是一种传说而已。
所以，在读书时，我们不能养成随随便便、漫不经心的习惯，即使是读一本纯粹娱乐类的书，也最好在开心一笑之余，心里想一想，作者有什么更深层的含义在里边。
就这么简单地一想，你就会有所感觉，也许日后就会对你的读书、学习甚至生活发挥作用。
最好的读书方法是你随时把这种“思”
与“感”
记录下来。
当你读到一本书的某个地方时，可能有时会忽然有所感悟，而这种感悟有时是瞬间的，是脑子里忽然闪过的一个念头。
或者觉得好像以前曾经在哪本书中读到过类似的句子，或者在实际生活中曾经遇到过类似的事情。
这些“念头”
往往是很有意义的，但你若不及时将它们记录下来，它们就会悄悄溜掉，也许你再也不会碰上它们。
不动笔墨不读书，毛主席每阅读一篇文章、一本书，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，有时还把书中精彩的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。
毛主席所藏的书中，朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。
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