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独特的家庭教育观
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犹太民族是世界上坚强而又伟大的民族之一。
自从两千年前，犹太人开始了大流散，在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地。
他们不但顽强地保持着自己的文化传统和民族习俗，而且也吸收了所在国的文化精华。
犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化形态。
许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化素养，这样就有了更加广阔的视野和更加丰富的养料，他们对自己的孩子都有一套自己的教育方法。
美国的原子弹之父奥本·海默、心理学家弗洛伊德等，都是在这种复合型文化生态下破土而出的科学人才。
世界上的犹太人共有一千五百万左右，只占世界总人口的3%。
其中以色列五百万，美国五百万，其他地方约五百万。
可是，在世界政治﹑艺术﹑科学和思想各领域，十个领导性的人物中就有一个是犹太人或犹太后裔的。
犹太人的数量少，但是人才辈出。
可以看出，这与他们彻底普及了犹太人的家庭教育制度有着直接的联系。
海外一位作家写道：“犹太人家庭在学问方面应受到高度评价，在这方面和非犹太人的家庭相形见绌。
这个因素，构成了其他一切差异的基础。”
爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到的良好教育有关。
这得益于他母亲的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。
1.独立性格的培养
犹太民族之所以会人才辈出，这与他们长期被奴役、受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡，过着寄人篱下的生活也是有一定关系的。
从公元280年起，犹太人开始流散到世界各地，在一些国家被送到隔离区里生活，这种做法在14、15世纪时遍布欧洲，身上还要佩带一个黄色的标记以示区别，他们随时处于歧视、伤害和危险之中。
这些景象在描写二战的一些影片中就可以看到。
也许是长期恶劣的生活环境，使犹太人形成了独立性很强的性格特点，他们认识到一个真理：要生存只能靠自己！
因此，犹太人很重视孩子的独立性格。
犹太人在孩子很小的时候就给孩子进行独立性格培养。
在犹太法典上说：“5岁的孩子是你的主人；10岁的孩子是你的奴隶；到了15岁，父子平等，就没有孩子了。”
在五旬节内，年满13岁的人都要参加隆重的成人仪式，表示自己是真正的犹太人了，开始承担宗教义务。
孩子都是在家庭中成长的，父母是孩子的第一位老师。
聪明的犹太人父母是这样教育自己孩子的，在孩子四五岁的时候，就让孩子从茶几上跳到父亲的怀里，然后父亲紧紧地抱住孩子，一次、两次、三次……突然，有一次父亲不抱孩子了，让孩子摔在地上。
这时父亲对孩子说：“请记住，除了你自己，不要相信任何人，不要依靠任何人，一切只能靠你自己！”
犹太人就是这样对孩子进行独立性格教育的。
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