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一位23岁的大学毕业生问医生：“我现在该不该谈男朋友呢？”
交谈得知，她的父母亲一直向她灌输这样的思想：学生的任务就是读书学习，学习好，自然就有人来找你，用不着发愁找不到对象。
这位姑娘在大学四年之中，几乎从来不跟男同学交往，参加工作近一年来，一遇男同事跟她交谈，她就觉得不知说什么好，感到无话可说，十分尴尬。
这位姑娘虽然早已是成年，可她的社交能力和性格还不如一位健康的初中生成熟。
前面提到了幼儿依恋情感的重要性。
但是，随着年龄的增长，父母就必须逐渐“放权”
，鼓励孩子在家庭外与同龄人交往，鼓励孩子独立生活与交际，让孩子做自己的主人。
依恋的发展有两种可能：一是独立自主精神的发展，一是转变为对父母的依赖。
依赖是一种不成熟不健康的心理或性格特点，神经症病人的很多苦恼、困难和心理冲突的根源就是依赖。
我们必须明确，一个人从小到大，只有在与同龄人经常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、长辈羽翼的保护下长大的人，既缺乏社交能力，也学不会平等待人的精神。
这一点在独生子女身上尤其突出，孩子只有通过人际关系交往的实际经验才能学会待人接物，而不可能单纯靠父母的说教学会这些。
现实生活中，有些成人感到这个世界是友好的，他们的心胸开阔，与人相处一般不存什么戒心，也乐意对别人投入情感；有些成人则相反，感受到这个世界是敌视他们的，他们经常提心吊胆，或心存戒备，与人交往时从不敢敞开胸怀，怕上当受骗，好猜忌。
这两种截然不同的处世态度，往往根植于童年时代，是跟不同类型的亲子关系相联系的。
一般来说，父母是否善于理解孩子的思想情感，是否善于与孩子沟通，即同时也敞开胸怀让孩子理解他们，是决定性的因素。
孩子想吃巧克力，母亲说：“不行，马上就要吃饭了。
吃了巧克力，你还吃饭不？光吃零食不吃饭，对身体不好。”
孩子玩得正欢，父亲说：“吵死了，真讨厌，到外边玩去！”
即使用耐心说理的办法，态度也比较温和，性质并没有变，还是说服。
任何两个人，只要互相企图说服对方，就会有一个胜利，一个失败。
当然也可能谁也说服不了谁。
其实，亲子之间最重要的相互作用不是说服，而是沟通。
孩子想吃巧克力，父母亲首先要理解他有这种需要，也肯定他有满足这种需要的权利，父母亲甚至可以表达自己也喜欢吃巧克力（如果确实如此），这便是沟通。
有了沟通，便有可能通过商量就解决问题的途径达成共识。
如果没有沟通而采取说服的方式，不论父母说服成功或失败，总有一方感受挫折，而挫折感的积累，必然导致亲子关系不健康。
要发展良好的亲子关系，促进子女健康成长，惩罚和过分保护是两个最重要的极端问题，必须妥善处理。
对于个人来说，与父母的关系如何，对于将来走出家庭后能否与其他人发展良好的人际关系，有决定性的影响。
一切家庭关系无不打上亲子关系的烙印，这就是人类学家为什么特别重视亲子关系之研究的缘故。
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