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黎肆堂而皇之地坐在第一排睡觉，老师一个粉笔头把黎肆敲了起来。
黎肆懒洋洋地打了个哈欠，睡眼惺忪，感觉还能再睡一觉。
老师脸色铁青，指了指走廊。
黎肆很上道地起身，书都不拿，大摇大摆地走出教室在门口站着。
沈知意有时候也挺钦佩黎肆的厚脸皮的，怎么做到什么都不放在心上的，成天不是睡觉吃饭就是打游戏。
沈知意看着书本上的题目，一点点地把步骤写出来，她喜欢这种慢慢把题解出来的过程，会让她自信心受到极大的满足。
第二节课是语文，而且还要连着上两节，老师在前面布置了作文题目，“第一节写作文，第二节讲解。”
黎肆一下课就从门口溜了回来，听见语文老师的作文题目，眼睛闪了闪。
沈知意看着黑板上的作文题目，有些不知所措，题目是一个“人”
字，一撇一捺成为人。
沈知意洋洋洒洒写完了八百字，把人这个字拆解说了一遍又一遍。
交完作文，下课休息时间，沈知意好奇地问黎肆，“你作文怎么写的？”
黎肆抬起眼皮看她一眼，“不用急，一会儿就读到了。”
上课后，老师读了几个人的作文，并给出了建议，读到沈知意的作文，老师给出的评价是中规中矩，没什么特别亮眼的地方。
等到读完黎肆的作文，沈知意才感觉到跟他写的比起来，她的作文确实没什么新意。
其他同学写的都是从“人”
这个字出发，强调人的独一性，尊重不同人的差别。
而黎肆反其道而行之，选择从不同的书法家写“人”
入手，从人的多样性来写。
黎肆的作文结构紧凑，逻辑严密，引用了大量的相关事例来佐证观点，语言优美，老师给了很高的分数。
黎肆拿到自己卷子后，上面写着红色的57分，轻笑一声，“没想到拿这么高。”
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