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——蚂蚁群的生存特点：蚂蚁群有没有王？怎样分工？怎样培育小蚂蚁？
有了目标，小斯宾塞的兴趣更浓了。
假如说开始他只是感觉好玩，那么现在他还觉得更有意义了。
这项“研究”
计划持续了几乎一个夏天。
事实上，在这份计划里，已溶入了系统获取知识的方法，还能培养孩子专注达到目标的意志。
类似这样的事一件又一件地“必然地”
发生在小斯宾塞的身上。
蚂蚁之后是鱼，鱼之后是鸟类，鸟类之后是蜜蜂。
有趣的是，小斯宾塞不仅仅学习这些动物的一般知识，而且开始发现它们的一些“群类特点”
。
老斯宾塞是名教师，而小斯宾塞全名赫伯特·斯宾塞，是世界上最著名的教育家、实证主义哲学家和社会学家，被后人誉为“历史上的第二个牛顿”
。
父母在这种事上“所表现出来”
的兴趣会使孩子获得肯定，而有目的的引导不知不觉地让孩子学会了求知的方法。
“兴趣是学习和求知最大的动力”
，这句古老的谚语今天和以后都不会过时。
这不仅仅是一种方法，它所包含的是人类知识的一个古老而充满智慧的法则。
同样，“引导是教育和培养孩子的最好的方法”
，这句话今天和以后也不会过时。
兴趣是孩子对事物的主动选择，引导则是促使和加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久、有目的。
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