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他少年时并不是一个才智出众的孩子，还稍微显得有些木讷。
他从7岁跟着老师学习书法起，便坚持勤学苦练。
他每天笔耕不辍，即使休息的时候，也在揣摩字体的结构、间架和气势，经常手随心想，有时还在衣襟上描画。
王羲之经常在家中的水池边练习写字，这样可以直接从池里取水研墨、洗笔和刷砚，竟然使一池清水变黑。
至今在王羲之的故宅仍有“墨池”
遗迹，而“临池”
也成为习字的一个代称。
最终，王羲之集众家所长，改变了晋代以前平板匀整的篆、隶书法，创造了飘逸潇洒的行书、骨力刚健的楷书、神采飞扬的草书这三种具有个人风格的字体，也可以说是勤奋造就了一代书圣。
我们现在学习的目的与古人不同，成才的道路当然也不止一条，更不用去效法古人的“凿壁偷光”
、“刺股悬梁”
，但他们那种勤奋好学的精神却永远值得我们好好学习。
每一个领域都同样需要努力。
即使最有才华的人，也必须努力掌握艺术的基本知识，完善技巧，学习他们需要知道的东西。
例如，钢琴家、小提琴家和数学天才，他们的才能如此出类拔萃以至于我们称之为天赋，好像他们的才智是先天赋予的，而不是通过努力工作得来的。
事实上，即使这些学生，也必须通过坚持不懈、不遗余力的努力奋斗，才能熟练地演奏乐器，或者实现数学上的突破，有时候这些工作使他们感到厌烦，常常使他们筋疲力尽。
因此学习是反对放纵和怠惰的。
它需要持续不断地努力，需要集中注意力，需要集中思想和持之以恒的毅力——所有一切具有挑战性的要求。
王安石曾写过《伤仲永》一文，说是有个神童仲永，长到5岁，不曾认识笔、墨、纸、砚。
有一天忽然写了四句诗，并且题上自己的名字。
从此，指定物品让他做诗，他能立即写出。
同县的人对他感到惊奇，都请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
他的父亲就每天牵着仲永四处拜访同县的人，不再让他学习。
他长到十二三岁时，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，他的才能消失，沦为普通人。
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