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为了快速启发孩子，达到教育目的，就要学会提问封闭性的问题。
比如问：“这样做行不行？”
孩子就会对你提出的建议和看法表示明确的赞成或反对。
诸如“可以吗？”
“是不是？”
“行不行？”
这类的问话都属于封闭性的。
封闭性问题在有足够说服把握的时候非常有用。
谈到一定程度，你觉得孩子会说“是”
“好”
“可以”
时，及时提出这样的问题，他的思路就会被引到你的观点上来，并自觉按照你的意愿做。
这个时候要注意，如果孩子不是口服心服，结果并不会理想，还会有隐患存在。
记住，提问是为了点拨孩子，而不是斥责孩子。
因此不要提一些尖锐的、让孩子感到难堪的问题。
你的问题应该是温和而又能够引导孩子思考的。
6．营造温和的讨论气氛，
在讨论中给孩子适当的点拨
其实孩子有了委屈、疑难的问题时，也愿意向家长请教，孩子犯了错误时并不拒绝父母的管教，只是他们无法接受一些家长的教育方式：严厉的斥责只会让孩子感到委屈难过。
而家长斥责孩子的话即使再有道理，再有深意，孩子也不会去反省什么，因为他的心已经被愤怒和不平占据了。
要让孩子改正错误，那么一顿严厉的斥责就够了，只不过相同的错误，孩子很可能以后还会再犯；要让孩子深刻认识到自己的错误，培养出良好性格，那么，家长就得运用批评点拨的手段，让孩子明白其中的道理，并自觉规范自己的行为。
那么，怎样才能成功地点拨孩子呢？教育学家认为父母的态度和方式很重要。
如果父母板着脸，不停地向孩子说教，那么即使父母的话字字珠玑，孩子也是听不进去的，更别说自行从中悟出道理了。
因为父母的严厉态度让孩子感到害怕，父母的说教让孩子产生厌烦，这样做是根本无法达到教育目的的。
教育学家建议，父母应用温和的态度，在与孩子的探讨中启发孩子、点拨孩子。
军军是个非常调皮的男孩，上小学四年级。
每天放学后，军军总是不做作业，放下书包就跑出去玩。
为此，父母总是训斥他，有时还打骂他，可他却总也不改这毛病。
有时在父母的强迫下，勉强坐下来做作业，可总是不专心，而且做得马马虎虎，错误很多，父母拿他也没办法。
有一天，军军的姑姑到他家来，正好看到军军妈妈因为做作业的事在训斥军军，可军军很倔强，不管妈妈怎么说，他就是不开口，也不去做作业，气得妈妈要打他。
姑姑见此情景，对军军妈妈说：“嫂子，我来和他谈谈。”
军军的姑姑是位老师，她把军军带到他的房间里，摸着他的头问：“军军，在外面玩得开心吗？”
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