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此人不简单，好公益，兴教育，参政事，该是怎么样的一位能干人和社会人，才能做到这么多跨界、跨行、跨领域的非常之事呢？
一个一生都努力扶持教育事业的人，必是德高望重，学问不凡。
作为清末民初的学校校长，冯丙然的个人魅力和社会影响力都引人侧目。
在当地人中，社会地位显著，是一种精神形象的追寻和体现。
在苏青眼中，便能知道得更清晰。
她说：“幼小的时候，我常常随着祖父到桥边去，桥边石栏上坐着各式各样的人，他们都在悠闲地谈天。
桥旁边有一家剃头店，房子是我家产业，剃头司务叫阿三，他见了祖父可恭敬，连忙端了张大木椅来叫他在店门前坐下，于是桥边的人都站起来了，问候我祖父，把一切里巷见闻都告诉他听，征求他意见，听取他的判断。
他默默地捻着须，眼望着天空，天空是蔚蓝的，薄薄铺些白云。
我眼不转睛地看着我祖父，只听见祖父沉着而和蔼地在答复他们了。
他的声音是这样低缓，态度安详到万分，大家都屏住气息，整个的浣锦桥上都鸦雀无声。”
这是怎样的一个老人，他的气概如何呢？仅仅是这一小段描摹，冯丙然慧者智者明者清者的儒雅夫子形象，就烙印在了读者的脑海中，兴味有余，久久不散。
孩子的幼儿教育，多半来自家长的行为影响和语言引导。
冯丙然，他对苏青潜移默化地引导和教育，是通过以身示范、以身作则来达到的。
这也许就是当下一些教育专家常常呼吁的“亲子教育模式”
吧，家庭是孩子的第一教育课堂。
在幼时的苏青眼里，祖父的言行举止、待人处世，在乡邻乡亲中所赢得的尊崇和敬意，会让她不自觉地眉梢“神气”
，“骄傲”
起来。
拽着祖父的青衣袍子出门，是多么光彩的一件事啊。
你看，四面八方投射来的盈盈笑意，四处招呼不断，问候声声传来，他们恭敬谦卑地连忙热情让座。
尊者坐下，有心事者便赶紧上前，抓住这不错的际遇，将心中的困惑、疑问赶紧兜出来，希望得到这位智者的解答。
他们坚信能从他智慧的言语中捋出一个线头来，一切难事自然也就迎刃而解。
因此，在小小的苏青心中，充满了对祖父的敬仰和信服，祖父很“厉害”
呢！
年幼的苏青从祖父冯丙然身上读到的人事、社会、地位、生活、人生等，对她产生了深远的影响。
成名后的苏青，骨子里的爽利、磊落、热情，虽与祖父的行为风格不尽相同，但是，对人对事对物，泰然真诚处之，智慧大胆行之，却都有冯丙然的影子。
当然，父母对子女的言传身教也必然是孩子成长的丰沛养分，直接或间接左右着孩子的未来世界。
无疑，苏青是幸福的。
有人将她和张爱玲作了深入细致的比较，感怀于苏青少年时获得的爱，远比张爱玲多许多。
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