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男女之间的距离、关系，女子的社会地位，包括在家庭中的话语权等涉及女子权利的问题，在新思潮的气压下，破茧而出。
女子要求享有与男子同样的教育权，也就理所当然了。
苏青在《涛——生活中的浪花》中说：“我是十二岁那年进中学的，正值暴风雨前夕，空气沉闷得很。
我所进的中学不是所谓普通中学，而是叫做县立女子师范学校——是鄞县唯一的中学程度女子读书的所在，因为那时根本没有男女同学这回事，而且连做梦也不曾想到。”
毕竟，女子学校的教育内容和方式，有明显倾向性，不如男子学校的教学来得开放、知识多样、题材广泛、内容丰富。
苏青曾在《我国的女子教育》中深刻提到：“严格地说来，我国根本没有所谓女子教育；学校里一切设施都是为男生而设，不是为女生而设的。
这在男女同学的学校不必说了，就是专收女生的女子中学，女子大学，他们的课程等等还不是完全跟男校或男女同学的学校一样吗？但是一般自命为新女子的还高兴得很，以为这是男女平等。”
“从前我也曾高兴过，现在却有些怀疑起来了：男生能够受他们所需要的男子教育，女生也能够受她们所需要的女子教育，这才叫做平等呢？还是女生跟着男生一样受男子教育，便算是平等了。”
苏青眼里的教育人人平等，不仅限于男女都能获得受教育的权利，而是同等教育平台的权利，这才是真正享有教育权。
县女师是官办的师范性质学校，也是要收取膳食费和学杂费的，再者能来此读书的，基本都是有钱人家的女儿。
所以学校也作了针对性教学，开办了如“刺绣”
“烹饪”
“缝纫”
等适合女孩子的特殊课程。
在这里，不但学知识，学教养，更要学会女子的必杀技——家务能力。
学校认为女子提高文化内涵素质的同时，精研“柴盐油米”
的家务操持同样必要，这样培养出来的女子秀外慧中，谁不爱呢！
易得佳偶，家长和学校皆大欢喜。
但毕竟这些女孩们都是有着文化基础的新时代少年人，在激进社会思潮的影响下，充满了对改革的期待，迫切地希望有一天男女同校享受一样的教育课程，教育理念，教育方式，这种声音越来越强烈。
女校特殊，不光因为都是女子就读，更重要的是针对姑娘们制定的各种“特色”
校规，让大家不尽烦恼。
苏青常常被揪着小辫子，尽管姑母是学校校监，非但不“罩”
着，反而对苏青管理得更严格和谨慎，让苏青哭笑不得。
她说：“第二次他喊我进校长室去，原因是我不该梳了两个辫子头。
原来当时女校有一种规矩，便是附小女生梳辫子，师范女生梳头，不问年龄大小，只讲程度高低。
我十二岁进中学，当时是最年幼的一个，许多十八九岁甚至于二十余岁的附小女生都拖着长辫子，但我却要组起一个身来。
会的式样很多，有直S，有横S，还有其他各式各样的头，但是我却梳不来……于是有人向我建议：你的年纪轻，后来梳独个会不像样，还是当中挑开梳两个吧。
我想起古装美人图上的丫环，觉得她们的垂会样子还好看，就照着做了。”
“不料史老先生却又喊我过去训斥，这次他的脸色更青更白，右手不是摸牙须而是紧紧握住牙须了，他说：‘你为什么不守校规？梳两个头，成什么样子？古语说得好，天元二日，民无二主，——真是造反了！
’”
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