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于是他便写张名片介绍我去见县教育局长。”
看来，这位亲戚必定是当地要员了，教育局长能按照他的条子照办，就知道他的手腕和能力。
这个学校名培正小学，《结婚十年》中苏青写的是“培才小学”
。
她说：“我教常识，一样也同国文教法，先自读给他们听，再教他们如何写法，之后，便完了。
次序方面是先低级到高级，从春一起，而秋一，而二年级，而三年级，而至于四年级。
我和他们约定，当我在教别年级的时候，未教到诸级须先自己看一遍，不懂之处，等教到时再提问来问。”
这是一所私人学校，加上校长，也就三位老师，管理秩序混乱，教学机制不全，一个老师负责多班级，多课程，而且，学生并不听话，“他们总不肯照我吩咐，吵吵嚷嚷，混乱极了。”
当初，苏怀青拿着亲戚条子去找教育局长的时候，就生了一肚子闷气。
那位教育局长的傲慢态度，让骄傲的苏怀青很吃不消，她说：“像这种屋子，就是他把局长位置让给我，我也不高兴来办公呢！”
不过，她的理性最终战胜了她的情绪化，她做了一名光荣的老师。
本来，上班的第一天，苏青还刻意打扮了一番：“穿着紫红的薄丝棉袍子，小袖口，高领子硬绷绷托竖起清瘦脸儿，外面披着件纯黑呢，花皮翻领，窄腰大下摆的长大衣配着高跟鞋……实在不像个当小学教员的样子。
于是红颜薄命再加上怀才不遇，两重委屈，把千古才子佳人的哀思都聚集在一起了。”
“怀才不遇”
“委屈”
“哀思”
，这些抑郁不已的情绪，也许一开始苏青就带到了工作中，总觉得自己“大材小用”
了，这样的心态，她能在教学中体会到快乐吗？
肯定不能的！
对教书兴致不太高的苏青，寻了一个借口，辞去了学校工作。
这一段不太长的教师经历，只是苏青人生中的小插曲，转瞬即逝，没留下太多的回忆和想念。
其实，此时此刻，她一直思念着一个人。
她说：“望着天，我其实也没有什么想头，飞又飞不上去。
住在地球上，活在人世间……这个世界上恰恰就像是多了一个我似的，譬如说吧，贤与瑞仙本来相处得正好，我来了，便成为多余。
公婆杏英等同住在一块也该是很安静的吧，有了我，就有人不肯放松。
薇薇有奶妈抚养着，有她的祖父祖母照顾着，也是用不到我的。
甚至于其民吧，他爱读书，他爱工作，假如再爱了我，也就增加麻烦了。”
他，在哪儿呀？
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