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家人的接受与认同是被逼无奈或是假的，而三毛对自由与人格的强烈需求却是真真切切的，这在一个十来岁的孩子身上已经体现得淋漓尽致。
那么多的人说三毛生来就是与众不同，她活得比常人任性得多。
她的自由洒脱与对自我信念的追求是一体的，一旦下了决定就再难变更，任由身边的人如何游说，仍旧是坚持己见不肯动摇。
这是多么任性又单纯的三毛啊。
然而孝心也是有的，父母的意见与态度三毛还是要照顾的。
第二年开学的时候，父亲鼓励三毛再穿上那件制服，去做一个面对现实的人。
而三毛的解释是，面对自己内心不喜欢的事，应该叫不现实才对。
母亲就很可怜和不放心三毛，每日都送她到学校，看三毛走进教室，眼巴巴地默默哀求着，直到三毛走进去才依依不舍离开。
那时候三毛已经降了一级，身边的同学都是新的了，身边一张张陌生的脸，让三毛局促得讲不出话来。
母亲的爱逼得太厉害了，也让三毛讲不出话来，她觉得自己快要疯了。
好不容易熬了一节课，她便拿起书包逃出学校。
她的胆子也是越来越大了，不再怕人看到也不用再去公墓躲着，她跑去省立图书馆，在那里一天啃一本好书，经常忘记了放学时间，通常回到家里已经很晚了。
到了初二下学期，父母终于妥协了，不再对女儿能去学校规规矩矩读书心存幻想。
于是将三毛安排在家里，自己教育起来。
于是逃学读书的日子终于告一段落，三毛开始了她长达七年的休学旅程。
借着她作品《回声》里的话，我们来看她的那段光阴：
没有上学的日子持续了七年。
对于一个少年来说，那造成了生长期的一个断层。
以后，那七年啊有如一种埋伏在身体里的病。
一直到现在，仍然常常将自己禁锢反锁在黑暗中，不想见任何人。
当我写到——小小的双手，怎么用力也解不开是个坏小孩的死结那句话时，发觉自己竟然悄悄流泪。
大人的回忆，小人的遭遇，那里面孱弱、自卑、寂寞都是如此无能为力。
只因为，当时实在年纪小。
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