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郑老师关于“质点”
和“建模”
的第一课，像一把钥匙，为凌凡打开了物理学习的新视角。
他带着一种前所未有的兴奋感和方法论上的自信，投入到了新学期的物理学习中。
他严格按照“建模思维”
的流程去分析问题，感觉思路清晰了不少。
然而，物理世界的复杂性，远非一个“质点”
模型所能概括。
很快，凌凡就遭遇了新一轮的“滑铁卢”
，而这次挫折的源头，竟然是他自以为早已掌握、简单得不能再简单的——牛顿第一定律。
事情发生在一节习题课上。
郑老师讲解完牛顿第二定律（f=a）的应用后，在黑板上出了一道看似简单的思考题：【思考题】：一个物体在光滑水平面上，以初速度v?向右运动。
同时，施加一个恒定的、与运动方向相同的水平力f。
请描述物体的运动情况，并画出v-t图示意图。
大部分同学，包括凌凡，几乎不假思索地就得出了结论：这太简单了！
有力f作用，物体有加速度a=f，所以做匀加速直线运动！
v-t图是一条从（v?，0）出发、斜率为a的直线。
郑老师看着台下一致的反应，脸上露出一丝不易察觉的、高深莫测的微笑。
他没有直接评价对错，而是话锋一转，提出了一个让所有人愣住的问题：“很好，大家都判断是匀加速直线运动。
那么，我问问你们，在这个运动过程中，牛顿第一定律还‘成立’吗？”
教室里瞬间安静了下来。
牛顿第一定律？那个“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态”
的定律？它当然成立啊，它是牛顿力学的基石之一，怎么可能不成立？但郑老师为什么这么问？凌凡微微皱眉，感觉这个问题有点古怪。
他尝试用建模思维去分析：物体（质点）、光滑水平面（无摩擦）、受恒力f（合外力不为零）……根据牛顿第二定律，肯定有加速度，做匀加速运动。
这没问题啊。
牛顿第一定律描述的是合外力为零的情况，现在合外力不为零，它自然不“直接”
描述当前状态，但作为基本定律，它依然是成立的吧？就在凌凡和其他大部分同学都认为答案是“成立，但不直接适用”
时，郑老师叫起了学习委员，一个物理成绩很好的女生。
“我认为成立，”
学习委员站起来，语气肯定，“牛顿第一定律是普适的。
在这个问题里，正是因为外力f‘迫使’它改变了原来的运动状态（匀速），所以才加速的。
这恰恰印证了牛顿第一定律的前提‘除非作用在它上面的外力……’，所以定律本身是成立的。”
这个解释听起来无懈可击，许多同学纷纷点头表示赞同。
凌凡也觉得有道理，正准备放下疑虑。
然而，郑老师却缓缓地摇了摇头，目光变得锐利起来：“这个回答，听起来很有道理，但实际上，是对牛顿第一定律理解的一个典型偏差。”
全班愕然！
“你们是不是都觉得，牛顿第一定律说的‘除非有外力迫使它改变状态’，这个‘改变状态’指的是‘从静止到运动’或者‘从匀速到变速’？”
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