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十月二十五日，周四，上午第二节数学课。
张老师站在讲台上，讲的是三角函数图像变换。
这是高考必考的重点内容，也是很多学生的难点。
“我们来看这道例题。”
张老师在黑板上画了一个标准的正弦曲线，然后在旁边写下题目条件，“已知函数图像经过这样的平移和伸缩变化后，求新函数的表达式。”
教室里很安静，只有粉笔划过黑板的声音。
凌凡坐在第三排，认真听着。
这部分内容他两个月前就完全掌握了，还自己总结了一套“三步法”
：先确定基准函数，再按顺序处理伸缩和平移，最后验证关键点。
按理说，这种题对他来说应该像呼吸一样自然。
“哪位同学来回答一下？”
张老师转过身，目光扫过教室。
通常这种时候，凌凡不会主动举手——不是不会，而是想把机会让给别人。
这是苏雨晴教他的：你已经够显眼了，要给其他同学留点表现空间。
但今天，张老师的目光在他脸上停留了两秒。
“凌凡，”
张老师点名了，“你来回答吧。”
凌凡站起来。
教室里所有目光瞬间聚焦过来。
后排有几个人放下笔，准备听“标准答案”
。
前排的苏雨晴也侧过身，准备看他如何简洁清晰地解题。
凌凡看向黑板上的题目。
题目不长，条件清晰。
他应该在五秒内给出答案。
但五秒过去了，他没说话。
十秒。
粉笔灰从黑板上缓缓飘落，在阳光下像细微的尘埃。
凌凡的脑子在飞速运转。
虚拟大厅里，数学模块已经调出了所有相关公式和解题模板。
他能看见完整的解题步骤在意识里展开：先确定基准函数是正弦，再处理横向伸缩，再处理平移……但就在他要开口的瞬间，一个念头突然冒出来：“我要是说错了怎么办？”
这个念头像一颗石子投入平静的湖面，荡起一圈圈涟漪。
紧接着是第二个念头：“这么多人看着，我不能错。”
第三个念头：“这道题看起来简单，但万一有陷阱呢？”
虚拟大厅的控制台开始闪烁黄灯，显示“思维决策受阻：过度谨慎模式启动”
。
二十秒过去了。
张老师等了一会儿，温和地说：“别紧张，慢慢想。”
这话本来是安慰，但听在凌凡耳朵里，变成了“连你都需要慢慢想，看来这题不简单”
。
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